Faptul ca elevii să aleagă un citat sau o scenă preferată din carte le permite să exprime ce părți ale poveștii au rezonat cu ei la nivel personal. În acest fel, elevii realizează o conexiune text-sine care demonstrează înțelegerea personajelor și dezvoltarea lor sau temele romanului. Elevii își pot împărtăși storyboard-urile ulterior și pot avea o scurtă discuție despre ce înseamnă pentru ei citatele.
Unii studenți pot ajunge să aleagă același citat, dar au perspective diferite. Acest lucru este întotdeauna interesant de văzut pentru elevi și poate deschide o discuție cu privire la modul în care nu toată lumea poate citi aceleași rânduri în același mod, pe baza propriilor perspective și experiențe personale.
Privirile și cuvintele lor / sunt grele de toate lucrurile / vor ei să fii. / Este ingrat să te simți ca o povară. / Este ingrată să mă supăr de propria mea naștere. / Știu că Twin și cu mine suntem miracole. / Nu ni se aduce aminte în fiecare zi?
Mă uit la degetele ei cicatrici. / Știu exact cum a fost învățată / credință.
Și despre acest măr, / cum de nu a explicat Dumnezeu / de ce nu l-au putut mânca? / I-a dat Evei curiozitate / dar nu se aștepta ca ea să o folosească? / Doar dacă mărul nu este o metaforă? / Întreaga Biblie este o poezie? / Ce nu este o metaforă? / S-a întâmplat ceva cu adevărat?
Nu este orice lucru / care mă face să mă întreb / despre capitala DUMNEZEU / Despre o sfântă treime / care nu o cuprind pe mama.
ce rost are Dumnezeu să-mi dea viață / dacă nu o pot trăi ca a mea? / De ce să ascult poruncile lui / înseamnă că trebuie să-mi închid vocea?
Poetul vorbește despre a fi negru, despre a fi femeie, / despre cum standardele de frumusețe fac să pară că nu este drăguță. / Nu respir timp de trei minute / în timp ce îi privesc mâinile și fața, / simțind că îmi vorbește direct. / Ea spune gândurile pe care nu știam că le-a avut altcineva. / Suntem diferiți, acest poet și cu mine. În priviri, în trup, / în fundal. Dar nu mă simt atât de diferit / când o ascult. Ma simt auzit.
Când eram mică / Mami era eroul meu. / Dar apoi mi-au crescut sânii / și deși ea a fost mereu foarte tare cu mine, / atenția ei a devenit altceva, / parcă ar fi vrut să mă transforme / în călugăriță / n-ar putea fi niciodată.
Și am știut atunci ce știam de când mi-a venit menstruația: / corpul meu era necaz. A trebuit să mă rog pentru necazul / trupului pe care mi l-a dat Dumnezeu. Corpul meu a fost o problemă. / Și nu am vrut ca niciunul dintre băieții ăștia să fie cei care să rezolve. / Am vrut să uit că am acest corp.
Dar chiar și ofertele de afaceri sunt promisiuni. / Și tot ne-am căsătorit într-o biserică. / Și așa nu m-am îndepărtat niciodată de el / deși am încercat tot posibilul să mă întorc / la prima mea iubire. / Și confirmarea este ultimul pas pe care ți-l pot da.
Nu-mi amintesc / ultima dată când oamenii au tăcut / în timp ce eu vorbeam, ascultând de fapt. / Nu de când Aman. / Dar e frumos să știu că nu am nevoie de el / ca să mă simt ascultat. / Cuvintele mele / mă simt importante, doar pentru o clipă. / Acesta este un sentiment de care aș putea deveni dependent.
De fapt ridic mâna / la ora de engleză / și răspund la întrebarea doamnei Galiano. / Pentru că măcar aici cu ea, / știu că cuvintele mele sunt în regulă.
Pentru că atât de multe dintre poezii din seara asta / simțeam un pic ca propriile noastre povești. / Cum am văzut și am fost văzuți. / Și cât de nebun ar fi / dacă aș face asta pentru altcineva?
Nu mai am poezii. Mintea imi goleste. / Un vuiet lacrimi din gura mea. / "Arde-o! Arde-o. / Aici sunt poeziile”, spun eu, / bătându-mi cu pumnul în piept. / „Mă vei arde? Mă vei arde și pe mine? / M-ai arde, nu-i așa, dacă ai putea?”
„Știu doar că a învăța să cred în puterea propriilor mele cuvinte a fost cea mai eliberatoare experiență din viața mea. Mi-a adus cea mai mare lumină. Și nu asta este o poezie? Un felinar care strălucește în întuneric.”
„Târziu în noapte scriu și paginile caietului meu se umflă din cauza tuturor cuvintelor pe care le-am apăsat pe ele. Aproape că simt că, cu cât învineți mai mult pagina, cu atât ceva din interiorul meu se vindecă mai repede.”
„Doar pentru că este cadoul tatălui tău, / nu înseamnă că el nu este absent.”
„Nu voi lăsa pe nimeni să-mi vadă toată inima și să o distrugă.”
Nimeni, nici măcar fratele tău geamăn, / nu va înțelege povara / pe care o simți din cauza nașterii tale; / degeaba are vedere mama ta / decât voi doi și Dumnezeu; / tatăl tău pare să slujească / o penitență, un jurământ de tăcere solitară.
„Pero, tú no eres fácil.” / Cu siguranță nu ești una ușoară.”
„Părinții mei și-au dorit probabil o fată care să stea pe strane purtând flori frumoase și un zâmbet blând. Au cizme de luptă și o gură tăcută până devine ascuțită ca o macetă de insula.”
„Ea îmi spune că cuvintele le dau oamenilor permisiunea de a fi pe deplin și nu sunt acestea poeziile pe care aveam cel mai mult nevoie să le aud?”
„Când corpul tău ocupă mai mult spațiu decât vocea ta, ești întotdeauna ținta unor zvonuri bine îndreptate.”
„Tăcerea ta oferă o casă întunecată. / Dar chiar și cu riscul de a arde, / molia caută mereu lumina.”
„Un lucru pe care îl știu sigur este că reputațiile durează mai mult decât timpul necesar pentru a le crea.”
„Uneori mi se pare că scrisul este singurul mod în care mă feresc să nu rănesc.”
„Mi-am forțat pielea la fel de groasă ca mine.”
„Îmi închid ochii și îmi permit să găsesc în muzică ceea ce am căutat mereu: o cale departe.”
„Nu este suficient de elegant pentru un sonet, / prea bine gândit pentru o scriere liberă, / ocupă prea mult spațiu în gândurile mele / pentru a fi vreodată un haiku.”
„Știa de când era mică că lumea nu-și va cânta triumfurile, dar a luat toate stereotipurile și le-a sufocat până când au răsuflat adevărul.”
„Poate că nu există cuvinte de spus. Vreau doar să fiu ținut.”
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un storyboard care vă identifică citatul sau scena preferată din Poetul X . Ilustrați-vă citatul și scrieți ce înseamnă pentru dvs.
Instrucțiuni pentru elevi:
Cerințe: Citat sau Scenă, Ilustrație, 1-2 propoziții despre ce înseamnă pentru tine.
Elevii trebuie să înțeleagă că toată lumea vede lumea într-un mod diferit datorită experiențelor lor trecute. O discuție îi poate ajuta pe elevi să creeze respect pentru colegii lor și pentru felul în care văd lumea. Profesorul poate împărtăși un citat cu care se conectează pentru a începe lucrurile.
Când vine timpul să găsească citate semnificative, unii studenți vor putea să se scufunde singuri, în timp ce alții vor avea nevoie de mai multe schele pentru a-i ajuta să înțeleagă. Puteți oferi elevilor o listă de citate pe care elevii obișnuiți le-ar putea găsi semnificative sau îi puteți ajuta pe elevi să-și amintească personal ceva care a avut sens pentru ei.
Elevii își pot clarifica gândirea și legătura cu textul creând o ilustrație și scriind o scurtă descriere. Din nou, acest lucru va fi diferit pentru toată lumea, unii studenți fiind capabili să scrie descrieri mai sofisticate decât alții.
Elevii nu citesc în vid. O conexiune text-sine este creată în cititor atunci când el sau ea citește ceva care are o semnificație personală pentru el. Există atât de multe moduri prin care studenții pot face conexiuni și nu vor citi un rând la fel ca altcineva. Acest lucru personalizează cu adevărat experiența de lectură.
Nici doi studenți nu au experimentat lumea în același mod. Au familii diferite, case diferite, valori diferite etc. Chiar și atunci când citesc aceleași rânduri în aceleași cărți, perspectivele lor vor varia. Din acest motiv, elevii pot avea reacții destul de disparate la același text.