După ce elevii citesc, vor întâlni cuvinte vocabulare nefamiliare. O modalitate excelentă de a angaja elevii cu cuvinte noi este de a le crea să creeze panouri vocabulare vizuale pentru poveste. Elevii pot alege între a veni cu utilizarea vocabularului, găsirea exemplului specific din text sau ilustrarea lui fără cuvinte. Elevii își pot alege propriile cuvinte de la The Great Gatsby sau le puteți furniza lista de mai jos.
Teză creată de student pentru supercilios :
"Când Tom a lovit Myrtle, a fost supercilios pentru că a crezut că nu are dreptul să spună numele lui Daisy."
Utilizarea reală din roman:
Acum era un bărbat de treizeci de ani, cu părul îngust, cu o gură destul de grea și o manieră supracilă . Doi ochi aroganți strălucitori i-au stabilit dominația pe față și i-au dat apariția întotdeauna înclinându-se agresiv în față.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Demonstrează înțelegerea cuvintelor din vocabular The Great Gatsby prin crearea vizualizările.
Oferiți elevilor câteva lecturi complexe pe care le pot citi în weekend sau în clasă și să se familiarizeze cu mai multe cuvinte. Subiectul lecturilor poate fi aliniat cu alte conținuturi academice pentru a crește eficiența.
Creați o mică secțiune a cuvântului zilei în sala de clasă și cereți elevilor să enumere cuvântul preferat al zilei pe care l-au învățat și semnificația acestuia. Elevii învață mai repede unii de la alții. Profesorii pot atribui, de asemenea, câteva cuvinte elevilor pe zi.
Implicați elevii în jocuri distractive de învățare, cum ar fi șaradele de vocabular. Acest lucru îi va ajuta să asocieze învățarea lucrurilor noi cu distracția.
Faceți în mod regulat teste și cereți elevilor să încorporeze vocabularul nou învățat în eseurile și scrierile lor. Acest lucru îi va ajuta cu reținere și întărire.
Plăcile de vocabular vizual sunt mai ușor de reținut și de conectat. Elevii își pot folosi memoria pentru a-și aminti cu ușurință imaginile și pentru a le asocia cu vocabularul și sensul acestuia. În timp ce, simpla învățare a cuvintelor și a semnificațiilor acestora poate crea adesea confuzie, iar elevii pot amesteca cu ușurință cuvintele și semnificațiile lor.
Elevii participă activ la procesul de învățare în timp ce interacționează cu cuvintele, elementele vizuale și definițiile de pe panourile de vocabular vizual. Procesul de realizare a tablelor încurajează elevii să preia conducerea educației lor și ajută la îmbunătățirea memoriei lingvistice.
Profesorii pot împărți clasa în perechi sau grupuri mici și le pot atribui sarcina de a crea tabele de vocabular vizual dintr-o anumită secțiune a romanului. Elevii pot învăța unii de la alții și își pot îmbunătăți abilitățile de comunicare ca urmare a încurajării muncii în echipă, a conversației și a ideilor împărtășite.
Principalele cuvinte ale vocabularului din carte sunt reprezentate vizual pe panouri de vocabular vizual, făcând semnificațiile mai ușor de înțeles și de reținut de către elevi. Ele îi ajută pe elevi să conecteze cuvintele cu contextul și imaginile, ceea ce le îmbunătățește înțelegerea textului. Elevii își pot chiar crea propriile ilustrații și imagini pentru a-și exprima creativitatea și a-și aminti în propriile lor condiții.