Etichetarea Adaptărilor Animalelor | Activități și Exemple

Mai multe opțiuni

Activitate de Copiere *

Copiați Acest Storyboard

Prezentare Generală a Activității

Șablon și Instrucțiuni de Clasă

Rubrica

Prezentare Generală a Activității

În cadrul acestei activități, studenții vor alege un lucru viu și vor descrie adaptările care îi permit să supraviețuiască bine în mediul său în timp ce exemplul de mai sus arată trei animale, instrucțiunile date în activitate îi fac pe elevi să completeze această misiune pentru un lucru viu. Simțiți-vă liber să ajustați instrucțiunile pentru ca elevii să eticheteze adaptările mai multor animale! De asemenea, puteți cere elevilor să utilizeze un aspect de afiș în loc de o singură celulă de 16x9, deoarece acest lucru le poate oferi spațiu suplimentar pentru a crea ceva atât educativ, cât și distractiv. Mai jos veți găsi câteva animale sugerate, dar studenții își pot selecta propriul organism pentru a le cerceta și eticheta.

Pentru eșafodarea acestei activități pentru elevii dvs., oferiți adaptările și faceți ca acestea să se potrivească cu adaptarea la organism. Pentru a-ți provoca pe studenții tăi mai avansați, solicitați-i să creeze unele adaptări suplimentare pentru organisme și faceți-i să justifice modul în care aceste adaptări vor fi benefice pentru organism. Alternativ, faceți-vă elevii să cerceteze istoricul evoluției adaptărilor organismelor.

Exemple de adaptare a animalelor

	Adaptari animale
Urs polar	Urechi mici pentru a reduce pierderile de căldură Blana albă groasă pentru a ajuta la menținerea ursului cald și pentru camuflaj în zăpadă Strat gros de grăsime pentru a ajuta la izolarea pentru căldură Labe mari pentru a opri ursul să se scufunde în zăpadă Dinți ascuțiți pentru a mânca prada ușor.
Cămilă	Picioare mari pentru a reduce presiunea pe care o exercită camila pe nisip Hump (s) care conține grăsime, pe care cămila le poate folosi pentru energie (grăsimea nu-și izolează corpul) Nostrile sunt căptușite cu păr și se pot închide pentru a opri nisipul în nas Buzele groase, astfel cămila poate mânca plante deșertate Genele stufoase pentru a opri nisipul să nu intre în ochi
Orca	Forma simplificată și coada puternică pentru a muta foarte rapid mamiferul prin apă Blubber gros (grăsime) pentru izolarea în oceanele reci Dinți ascuțiți pentru a-și smulge prada Ei bine camuflați - când priviți de pe fundul apei, sub picioarele lor albe arată ca suprafața apei; atunci când se uită în jos din partea de sus a apei, acestea se îmbină cu culoarea adâncimilor
Girafă	Coarne pentru a lupta cu alte girafe Palton modelat pentru camuflaj Gura din piele pentru a mânca plante dure și înțepătoare Gâtul lung și picioarele pentru a ajuta animalul să ajungă la alimente în sus în copaci Limba lungă, dură, care poate strânge frunzele și ramurile
Cactus	Tulpină groasă plină de țesut spongios care poate absorbi multă apă Spinele sunt frunze ondulate care scad suprafața și reduc pierderile de apă prin transpirație și împiedică animalele să mănânce planta Epidermă groasă și ceroasă pentru a reduce pierderea de apă Sistem de rădăcină ușor, dar expansiv, pentru a crește absorbția apei Tulpina conține o densitate mare de cloroplaste pentru fotosinteză
Bufniță de hambar	Gâtul flexibil permite bufniței să vadă în toate direcțiile Pene moi pentru zbor aproape silentios pentru a prinde prada fara sa fie auzite Largă mare a aripii în comparație cu masa corporală, ceea ce înseamnă că pot zbura foarte încet Urechile asimetrice permit bufniței să identifice direcția sunetului cu o precizie ridicată Talente ascuțite pentru a prinde prada

Activitate de Copiere*

Șablon și Instrucțiuni de Clasă

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)

Instrucțiuni pentru studenți

Creați un storyboard care arată modul în care un lucru viu este adaptat mediului său.

Faceți clic pe „Start Assignment”.
Alegeți un organism.
Găsiți o imagine a organismului în Photos for Class , bara de căutare sau din categoria „Animale”.
Etichetați diagrama cu cinci adaptări diferite cu casete de text și săgeți.
Explicați cum aceste adaptări cresc șansele de supraviețuire sau reproducere.
Salvați și trimiteți misiunea.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel 3-6

Nivel de Dificultate 3 (Dezvoltare spre măiestrie)

Tipul de Cesiune Individ sau Grup

Activitate de Copiere*

Rubrica

Rubrică

(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)

Adaptations

Choose an image of a living thing. Identify five adaptations that allow the organism to reproduce or survive more easily. Label these and explain how they allow organisms to survive or reproduce more easily.

	Proficient	Emerging	Beginning
Adaptations	There are at least five adaptations correctly identified and labeled.	There are at least three adaptations correctly identified and labeled.	There are fewer than three adaptations correctly identified and labeled.
Explanations of Adaptations	Every identified adaptation is fully explained with details how the adaptations allow the organism to survive or reproduce more easily and are correct with no grammar or spelling mistakes.	At least half of the identified adaptations are fully explained and there are some grammar and spelling mistakes.	Less than half of the identified adaptations are fully explained with many grammar and spelling mistakes.
Evidence of Effort	Work is well written and carefully thought out.	Work shows some evidence of effort.	Work shows little evidence of any effort.

Activitate de Copiere*

Prezentare Generală a Activității

În cadrul acestei activități, studenții vor alege un lucru viu și vor descrie adaptările care îi permit să supraviețuiască bine în mediul său în timp ce exemplul de mai sus arată trei animale, instrucțiunile date în activitate îi fac pe elevi să completeze această misiune pentru un lucru viu. Simțiți-vă liber să ajustați instrucțiunile pentru ca elevii să eticheteze adaptările mai multor animale! De asemenea, puteți cere elevilor să utilizeze un aspect de afiș în loc de o singură celulă de 16x9, deoarece acest lucru le poate oferi spațiu suplimentar pentru a crea ceva atât educativ, cât și distractiv. Mai jos veți găsi câteva animale sugerate, dar studenții își pot selecta propriul organism pentru a le cerceta și eticheta.

Pentru eșafodarea acestei activități pentru elevii dvs., oferiți adaptările și faceți ca acestea să se potrivească cu adaptarea la organism. Pentru a-ți provoca pe studenții tăi mai avansați, solicitați-i să creeze unele adaptări suplimentare pentru organisme și faceți-i să justifice modul în care aceste adaptări vor fi benefice pentru organism. Alternativ, faceți-vă elevii să cerceteze istoricul evoluției adaptărilor organismelor.