Garth S. Jowett și Victoria O'Donnell oferă o definiție clară și concisă a propagandei în cartea lor Propaganda & Persuasion (2014). Ei scriu: „Propaganda este încercarea deliberată, sistematică de a modela percepțiile, de a manipula cognițiile și de a direcționa comportamentul pentru a obține un răspuns care promovează intenția dorită a propagandistului” (7). Cu alte cuvinte, o modalitate mai simplă de a-l defini este ca o metodă sistematică de manipulare și este una destul de reușită. Propaganda a fost folosită pe scară largă în sfera politică încă din secolul al XIX-lea pentru a promova diverse agende ale politicienilor, candidaților oponenți și grupurilor de interese speciale. Este folosit pentru a evidenția aspectele negative sau pozitive ale unei idei, ale unei persoane sau ale unei legislații. Hitler a folosit pe scară largă propaganda pentru a-și promova ideile antisemite și viziunea sa pentru Germania într-o epocă de după Primul Război Mondial. În Statele Unite, a fost folosit pentru a ridica moralul publicului larg în timpul războiului și în scopuri de recrutare.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Dincolo de semnificația de mai sus, procesul în sine se bazează în mare măsură pe etos și patos și va folosi logo-uri numai dacă le accesează pe celelalte două. Nu este îngrozitor de preocupat de fapte, cifre sau adevăr; în schimb, propaganda se bazează în mare parte pe răspunsurile emoționale ale audienței sale pentru a genera acord și acțiune. În timp ce studenții pot recunoaște că există tehnici similare utilizate atât în propagandă, cât și în publicitate, propaganda este, în general, considerată a fi un termen negativ, chiar dacă poate fi aplicat pentru a atinge obiective pozitive. Publicitatea nu este, în general, un concept negativ, deși își propune să determine psihologic publicul țintă să cumpere un produs. Publicitatea este preocupată în primul rând de creșterea vânzărilor; propaganda, pe de altă parte, este mai preocupată de schimbarea atitudinilor și politicii publice.
Propaganda este definită de anumite caracteristici, care o deosebesc de fapte simple și dezvăluie de obicei motive ascunse sau subtil sau un simbol negativ. Aceste elemente includ:
Apelează la emoții (pathos) mai degrabă decât la intelect
Informațiile sunt încărcate de valori și accesează judecățile publicului, prejudecățile și simțul eticii (ethos)
Folosește informații selective; neechilibrat
Intențiile sau motivele contează; există un scop specific pentru informare
Propaganda folosește diverse medii pentru a câștiga atenția și publicul țintă. Aceste medii includ:
| Media vizuală și audio |
|
|---|---|
| Internet |
|
| Arte și Literatură |
|
| Discursuri |
|
Există utilizări foarte evidente cu care mulți studenți vor fi familiarizați, cum ar fi propaganda antisemită a Germaniei naziste sau afișele pro-război din Statele Unite în timpul Primului și al Doilea Război Mondial. Vedeți The Moon is Down de John Steinbeck, care a fost scrisă ca o novelă pro-democrație pentru țările ocupate din al Doilea Război Mondial și este un alt exemplu. Cartea lui Steinbeck a fost considerată un succes uriaș și a fost tradusă pe ascuns și distribuită de rebelii subterani din toată Europa.
Ca răspuns la creșterea propagandei și îngrijorarea că publicul larg nu știa cum să analizeze critic informațiile, Institutul de Analiză a Propagandei a fost înființat în 1937 de Edward Filene, Kirtley Mather și Clyde R. Miller. Scopul Institutului a fost de a oferi publicului larg date despre tipurile de propagandă, tacticile folosite și strategiile de analiză a acesteia pentru a combate efectele psihologice și succesul unor astfel de informații. A funcționat până în 1942 și a clasificat propaganda în șapte categorii cheie.
Creează un sentiment de izolare pentru membrii publicului care nu s-au alăturat încă cauzei. Apelează puternic la simțul nostru de conformitate și dorința de a aparține unei părți a unui grup.
Susținere de către o celebritate, o personalitate politică sau o altă entitate bine-cunoscută. Acest lucru creează un sentiment de încredere și simpatie pentru cauză din cauza persoanei care o promovează.
Susținere de către oameni obișnuiți, obișnuiți, pentru a arăta cum i-a ajutat politica sau ideea. Acest lucru creează un sentiment de normalitate cu privire la ideea care este promovată și arată cum succesul acesteia se va potrivi în viața de zi cu zi.
Folosește tehnici care accesează sentimentele pozitive preconcepute ale publicului despre ceva și le transferă la ideea promovată. Se bazează foarte mult pe simbolism pentru a conecta emoțiile publicului la idee.
Folosește nume care evocă un răspuns emoțional negativ, cum ar fi frica, furia sau supărarea. Comparând persoana sau ideea cu altceva care este urât, publicul creează o asociere între cei doi în mintea lor.
Folosește informații selective pentru a prezenta doar o parte a unui argument sau a unei povești. Această atenție descrie problema în cauză în mod nedrept și mulți oameni pot fi influențați într-o direcție sau în alta din cauza detaliilor incomplete.
Folosește cuvinte puternic încărcate care accesează emoțiile pozitive ale publicului țintă. De obicei, generalitățile strălucitoare folosesc sloganuri, iar cuvintele atent selectate din sloganuri fac adesea apel la virtuțile pe care publicul le ține.
Folosește tehnici persuasive văzute în propagandă pentru a promova produse sau mărci, având ca scop influențarea comportamentului consumatorilor prin modelarea percepțiilor și emoțiilor. Folosește strategii precum apeluri emoționale, susțineri și urgență, găsite în diverse medii, pentru a crea asociații pozitive și pentru a încuraja achizițiile.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Cărți și piese de teatru care au fost clasificate drept propagandă:
Deși această activitate poate fi folosită pentru mai multe niveluri de clasă, mai jos sunt Standardele de bază comune de stat pentru clasele 9-10. Vă rugăm să consultați standardele de bază comune de stat pentru componentele corecte adecvate pentru calificare.
O modalitate grozavă de a-i face pe elevi să înțeleagă propaganda este să-i pună pe ei să creeze unul al lor. Pe cont propriu sau în grup, cereți elevilor să aleagă o regulă sau un aspect al școlii care le displace: detenție, prânzul școlar, temele pentru acasă, examenele finale etc. Apoi, puneți-le să transforme totul în ceva pozitiv pentru a-l promova colegilor de clasă. Pe măsură ce își creează planul, ar trebui să folosească unul dintre cele șapte tipuri și să poată explica modul în care strategia lor accesează emoțiile publicului. Dacă încorporează logo-uri și etos , ar trebui să includă asta în explicațiile lor. Rugați-i elevilor să creeze un storyboard pe care îl pot prezenta clasei, care promovează subiectul lor într-o lumină pozitivă.
Studiind diferitele tipuri de propagandă, indivizii pot obține perspective asupra diferitelor strategii utilizate pentru a influența opinia publică, a manipula emoțiile și a modela convingerile, dându-i puterea să se implice cu informațiile în mod mai critic și să emită judecăți informate. Recunoscând în mod specific caracteristicile propagandei și familiarizându-vă cu cele 12 tipuri de tehnici de propagandă, vă puteți dezvolta abilitățile necesare pentru a discerne și analiza informațiile în mod critic. Această conștientizare vă permite să luați decizii informate și să vă protejați împotriva manipulării percepțiilor și credințelor.
Când discutați cu copiii, utilizați un limbaj adecvat vârstei și exemplele pe care le înțeleg. Începeți cu o definiție simplă, cum ar fi „Propaganda convinge folosind informații neadevărate sau părtinitoare”. Relaționați-l cu reclamele sau rețelele sociale pe care le cunosc. Încurajează întrebările și gândirea critică. Subliniați că nu toate informațiile sunt corecte, discutând posibilele rezultate ale propagandei credibile. Evidențiați opinii diverse și rolul relațiilor publice și al alfabetizării media în combaterea acesteia.
Copiii pot întâlni diverse forme de tehnică de propagandă în viața lor de zi cu zi, cum ar fi în reclame, postări pe rețelele sociale, emisiuni de televiziune, articole de știri și chiar în manuale. De exemplu, reclamele folosesc adesea sloganuri și muzică captivante pentru a convinge copiii să cumpere un anumit produs sau marcă, în timp ce postările pe rețelele sociale pot fi concepute pentru a promova un anumit punct de vedere sau ideologie. Propaganda politică poate fi prezentă și în viața copiilor, cum ar fi reclamele politice, discursurile și materialele de campanie. De exemplu, comportamentul relatabil și imaginea cu picioarele pe pământ proiectate de politicieni care se amestecă cu cetățenii obișnuiți exemplifică ceea ce se numește propagandă simplă a oamenilor, o tehnică care își propune să creeze un sentiment de conexiune și autenticitate între lideri și public. Aceste mesaje pot folosi un limbaj încărcat emoțional, informații părtinitoare sau chiar dezinformări pentru a influența opiniile și convingerile oamenilor. În școli, manualele și materialele curriculare pot fi, de asemenea, o sursă de propagandă. De exemplu, unele manuale pot prezenta o anumită versiune a istoriei care înfățișează o anumită țară sau un anumit grup într-o lumină favorabilă, minimizând sau omițând în același timp informații care nu se aliniază cu această narațiune. Învățând să evalueze informațiile cu atenție și să caute perspective diverse, copiii își pot dezvolta abilitățile de a naviga într-un peisaj media complex și adesea părtinitor.
A ajuta copiii să analizeze propaganda implică strategii diverse pentru părinți și profesori. Încurajarea gândirii critice prin întrebări precum „Cine a creat asta?” și „Se furnizează dovezi?” este eficient. Predarea recunoașterii tehnicilor de propagandă – limbajul emoțional, apelurile la autoritate – le sporește capacitatea de a identifica manipularea și opinia negativă. Acest lucru îi echipează pe copii să identifice influența părtinitoare.
Există multe strategii și instrumente pe care profesorii le pot folosi pentru a-și învăța elevii despre propaganda în clasă. O abordare este utilizarea exemplelor din viața reală, cum ar fi reclame politice, postări pe rețelele sociale sau articole de știri, pentru a ajuta elevii să înțeleagă tehnicile și strategiile care sunt utilizate în mod obișnuit. O altă strategie este utilizarea activităților de joc de rol, dezbateri sau simulări pentru a ajuta elevii să-și exerseze gândirea critică și abilitățile de alfabetizare media. De exemplu, studenții pot fi împărțiți în grupuri și desemnați să reprezinte diferite puncte de vedere asupra unei anumite probleme și apoi să se angajeze într-o dezbatere sau discuție pentru a exersa evaluarea și analizarea informațiilor din mai multe perspective. Profesorii pot folosi, de asemenea, resurse de alfabetizare media, cum ar fi jocuri online, lecții interactive sau proiecte multimedia, pentru a ajuta elevii să-și dezvolte gândirea critică și abilitățile de analiză.