Poezia este potențial cele mai expresive forme de literatură. Evocă emoții, creează o stare de spirit, povestește și creează sentimente profunde, profunde și universale în cititorii săi. Cu toate acestea, aceeași calitate face poezia mai dificil de analizat decât proza și poate fi frustrantă pentru studenții neexersați.
Învățarea elevilor să privească o poezie cu o ordine de operare în minte le oferă un cadru pentru a-și începe analiza. TPCASTT înseamnă titlu, parafrază, conotație, atitudine/ton, schimbare, titlu, temă. Această metodă este excelentă pentru a-i începe pe elevi să citească și să deducă cu puțin ajutor din partea instructorului. Analiza poeziei TPCASTT consolidează temele cheie și asigură că elevii înțeleg conceptele importante ale fiecărei poezii. Folosiți unele sau toate activitățile din acest ghid de predare pentru a vă entuziasma elevii de poezie!
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Această lecție va prezenta sistemul TPCASTT de interpretare a poeziei și va oferi studenților un sistem de ipoteză și descoperire. Acest lucru îi va ajuta pe elevi să se implice cu subtilitățile poeziei, dincolo de fața textului.
Deși această lecție poate fi folosită în multe niveluri de clasă, standardele de bază comune de stat pentru clasele 9-10 sunt enumerate mai jos. Vă rugăm să consultați standardele de stat de bază comune pentru componentele adecvate ale gradului corect.
Elevii vor fi capabili să citească și să explice elementele dintr-o poezie folosind metoda de operare TPCASTT pentru analiza poeziei.
Înainte de a citi, este o idee bună să prezentați studenților pașii TPASTT și să treceți peste orice termeni care ar putea fi noi pentru ei.
| T |
TITLU | Cereți elevilor să ia în considerare titlul și să facă o predicție despre ce va fi poezia. Asigurați-vă că acest lucru este făcut înainte de a citi sau de a oferi informații de fundal despre poezie. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | După titlu, elevii ar trebui să parafrazeze poezia. Elevii pot traduce poezia rând cu rând în propriile cuvinte sau pot rezuma lucrarea în ansamblu. În acest moment, spuneți-le să nu ghicească sau să deducă ce ar putea spune autorul. Păstrați lucrurile concrete și literale. |
| C |
CONOTAȚIE | Acum, este timpul ca studenții să privească mai profund. Rugați-i să examineze poezia pentru a găsi sens dincolo de ceea ce este scris în text. Rugați-i să deducă, să ghicească, să întrebe și să se gândească la emoțiile și sentimentele pe care le invocă versurile. Ar trebui să caute limbaj figurat, imagini și elemente sonore. |
| A |
ATITUDINE/TONUL | Cereți să luați în considerare tonul vorbitorului. Rugați-i să vină cu câteva cuvinte pentru a descrie cum sună acel ton. Este supărat, nebun, fericit, melancolic? Ei pot găsi citate directe sau pot enumera cuvinte care au toate conotații similare. |
| S |
SCHIMBURI | Cereți elevilor să se gândească la atitudinea sau tonul vorbitorului și să noteze orice schimbări sau schimbări. Ei pot căuta în mod specific cuvinte cheie, schimbare de timp, semne de punctuație care sunt diferite de ceea ce le-a precedat. |
| T |
TITLU | Cereți elevilor să examineze din nou titlul. Acum că au descoperit multe dintre semnificațiile literale și interpretative ale lucrării, întrebați-i ce cred ei că înseamnă titlul. Au fost corecte cu prima lor predicție? Au greșit? De ce? |
| T |
TEMĂ | În cele din urmă, cereți elevilor să pună în propriile cuvinte care este subiectul poeziei. Ce au învățat? Ce a încercat să spună autorul, naratorul sau vorbitorul cititorului? |
Este esențial ca elevii să se concentreze pe ascultarea poeziei citite cu voce tare înainte de a intra în TPCASTT. Recomandăm elevilor să o citească în tăcere pentru ei înșiși, apoi să o asculte citită cu voce tare de către profesor sau folosind multimedia. După ce elevii l-au citit de două ori, întrebați-i ce au prins sau ce s-a schimbat a doua oară când l-au auzit/citit? Aveți grijă să nu intrați într-o discuție mare în clasă, aceasta ar putea diminua activitatea.
Dacă este prima dată când faci TPCATT cu cursurile tale, vă sugerez să permiteți învățarea prin cooperare. Rugați elevii în perechi sau în grupuri să finalizeze analiza împreună. Dacă nu este prima oară, provoacă-i cerându-i să o facă individual; profesorul poate oricând să decidă să facă un „gândește, pereche, împărtășește” după, dacă este necesar.
Odată ce și-au terminat foaia de lucru și a fost verificată, elevii pot începe să-și creeze storyboard-ul explicând ce au venit cu idei. După aceea, puteți cere elevilor să-și prezinte poveștile și descoperirile în clasă! Doar consultați articolul nostru despre cum să prezentați un storyboard!
Dacă nu aveți acces la computer, mergeți direct la partajare și discuții în clasă.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Consultați aceste activități TP-CASST din ghidurile noastre despre „The Raven” , „Jabberwocky” și „On Being Brought from Africa to America”.
TPCASTT este un acronim pentru o metodă de analiză a poeziei care înseamnă Titlu, Parafrază, Conotație, Atitudine/Ton, Shift, Titlu (din nou) și Tema. Este o abordare structurată care îi ajută pe elevi să analizeze și să înțeleagă semnificația și temele unei poezii.
Analiza poeziei TPCASTT este importantă deoarece oferă studenților o metodă pas cu pas pentru a analiza o poezie. Îi ajută pe elevi să identifice și să interpreteze elementele cheie ale unei poezii, cum ar fi titlul, atitudinea și tonul autorului și tema. Prin împărțirea unei poezii în aceste componente, elevii pot obține o mai bună înțelegere a poeziei și a sensului său.
Metoda TPCASTT funcționează prin faptul că elevii urmează un set de pași pentru a analiza o poezie. În primul rând, elevii examinează titlul poeziei și fac predicții despre despre ce va fi poezia. Apoi, ei parafrazează poemul cu propriile cuvinte pentru a înțelege mai bine sensul său. După aceea, elevii analizează conotațiile cuvintelor din poezie și atitudinea și tonul autorului. Apoi, ei caută orice schimbări în poem și identifică semnificația acestora. În cele din urmă, elevii revizuiesc titlul poeziei pentru a vedea dacă are noi semnificații și pentru a determina tema generală.