Definirea dezbaterii
O dezbatere este un argument formal în care există două părți care iau puncte de vedere opuse și le discută într-o manieră organizată.
Dezbaterile reprezintă o modalitate importantă de a împărtăși idei și de a analiza critic informațiile. Dezbaterile îi provoacă pe vorbitori să analizeze cu atenție ambele părți ale unui subiect sau o întrebare și să prezinte dovezi solide pentru a-și susține partea aleasă, în timp ce anticipând problemele și oferind soluții. Se consideră că dezbaterile au apărut mai întâi în Grecia, când sa crezut că Socrate a dezvoltat metoda de dezbatere Socratic pentru a-și încuraja studenții să se gândească mai profund la întrebările filosofice și politice. Filosoful grec Platon a scris mai târziu acest proces, iar Aristotel a văzut ulterior această metodă ca bază a metodei științifice.
În societatea americană, dezbaterile au fost o parte centrală a guvernului nostru, înainte ca America să fie țara sa. Dezbaterile din Primăria orașului au fost o modalitate prin care cetățenii locali să aibă un cuvânt de spus în activitățile și problemele zilnice din orașele lor, iar ulterior, dezbaterile au devenit obișnuite în primării, în piețe și în baruri locale, când Revoluția a început să se facă. De la înființarea guvernului nostru, dezbaterile politice au constituit o modalitate prin care cetățenii să audă opiniile candidaților cu privire la chestiuni, politici și să înțeleagă personalitățile candidaților.
În fiecare dezbatere există două părți, deși uneori există și o secțiune neutră sau nedeterminată. Partea care susține propunerea este numită afirmativ (uneori numit " Pro "); partea împotriva propoziției se numește Negativ (uneori numit " Con "). Adesea, există un Moderator care controlează întrebările și face ca emoțiile să rămână sub control. Uneori există și un cronometror, dar mulți moderatori îndeplinesc și această sarcină.
În general, există trei tipuri de propuneri pentru dezbateri: Fapte, Politică și Valoare.
Această propunere se bazează pe criterii adevărate sau false. Propunerea trebuie să se bazeze pe fapt, deci este probabilă, deci este necesară o cercetare pentru a planifica această propunere particulară.
Această propunere necesită în mod obișnuit o mulțime de cercetări și planificări, deoarece necesită acțiuni și schimbări. Afirmativul trebuie să convingă publicul că trebuie să aibă loc o schimbare, deoarece va fi benefică pentru majoritate.
Această propunere necesită, în mod obișnuit, mai puține cercetări și planificări pentru că provine din convingerile (sau valorile) afirmativului privind dacă trebuie sau nu să apară o schimbare. Deoarece este mai bazată pe opinie, este adesea folosită pentru formate de dezbateri mai puțin formale.
| propoziţiile |
|---|
| Propunerile diferă de opiniile prin faptul că sunt înrădăcinate în fapte și, prin urmare, pot fi dovedite mai mult decât o altă parte. O opinie este o credință și, în timp ce o audiență poate fi influențată, poate fi dificil să se judece eficacitatea dovedită a argumentelor bazate mai degrabă pe o credință decât pe o opinie. Majoritatea dezbaterilor formale din școli și colegii se vor concentra pe propoziții, nu pe opinii. |
O dezbatere se axează pe validitatea și eficacitatea argumentelor prezentate. Potrivit lui Will Bentinck , pe baza evaluării critice a gândirii Watson-Glaser, un argument bun cuprinde următoarele trăsături:
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Cu alte cuvinte, indiferent ce fel de afirmație sau argumentare este făcută într-o dezbatere, trebuie să fim capabili să o urmăm cu dovezi logice și rezonabile - la fel ca în scrierea persuasivă!
John Cook și Stephan Lawandowsky au colaborat pentru a crea un manual ușor de înțeles cu privire la modul de a dezbate mai bine miturile și argumentele, care au înjumătățit teoriile complicate pentru aplicațiile din lumea reală și un proces pas cu pas ușor. Manualul lor este gratuit pentru descărcare aici. Unele dintre cele mai importante lucruri de reținut atunci când se dezvăluie un argument includ:
Multe dintre aptitudinile folosite în dezbateri pot fi, de asemenea, folosite pentru cercetarea și dezvoltarea unei lucrări convingătoare. Într-o lucrare convingătoare, elevii trebuie să poată utiliza elemente din triunghiul retoric: Ethos, Pathos și Logos. Folosirea strategiilor retorice și a dispozitivelor în discurs va contribui la întărirea (sau, dacă este utilizată în mod necorespunzător, la slăbirea) cazului de dezbateri. Într-o hârtie sau un discurs persuasiv, un student trebuie să facă o cerere și să o susțină cu raționament logic; să formuleze argumente care să aibă sens și să îmbunătățească viața majorității audienței dacă sunt puse în aplicare; să furnizeze dovezi suficiente pentru aceste argumente cu fapte, martori oculari, statistici și date; utilizează strategii retorice pentru a accesa fundamentele logice și emoționale ale publicului; și anticiparea sau contracararea argumentelor împotriva creanței. Acesta este în mare măsură același caz în dezbatere. Pentru lucrările de cercetare, aceste abilități pot fi, de asemenea, folosite pentru a analiza eficient și a trăda prin informații pentru a vă asigura că este fiabil. O modalitate de a vă pregăti pentru o dezbatere este utilizarea cardurilor de evidență. Storyboard That poate ajuta! Vedeți exemplul exemplarului Card de evitare de mai jos.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
O foaie de parcurs este, de asemenea, o cerință crucială pentru o dezbatere. Fluxul de date este folosit în timpul dezbaterii, pe măsură ce părțile opuse ascultă argumentele celorlalți. Fluxul de date îi ajută pe indivizi și echipe să rămână pe drum și să pregătească respingeri sau "ciocniri" cu dovezile adversarului pe care le prezintă în timpul dezbaterii. Storyboard That poate ajuta cu fluxurile! Vedeți șablonul pentru eșantionul Flux de mai jos:
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Funcția afirmativă a unei propuneri este identificarea problemelor și stabilirea unui plan pentru o soluție. Sarcina probei constă cel mai mult în partea afirmativă, deoarece trebuie să convingă judecătorii că trebuie să înceapă schimbarea. Afirmativul poate face acest lucru prin evidențierea problemelor cu actualul status quo și prin propunerea unor soluții rezonabile care să ofere beneficii concrete.
Lucrarea părții negative este de a respinge propunerile, teoriile și problemele identificate de afirmativ, dovedind că dovezile și raționamentul afirmativului sunt defecte. Negativul poate să ofere soluții proprii sau să apere status quo-ul.
Ambele părți vor crea discursuri constructive, care vor deschide dezbaterea și vor schița pozițiile și dovezile fiecărei părți. O vorbire constructivă durează de obicei 5-8 minute și prezintă principalele puncte ale argumentelor fiecărei părți. Acestea sunt apoi opuse de fiecare echipă cu rebuttals sau cross-examene. Este o modalitate vizuală de a compila puncte cheie și idei și de a le organiza în mod logic. Storyboard That poate ajuta în continuare elevii cu acest lucru! Consultați șabloanele de Planificare Speech Afirmativ și Negativ constructiv de vorbire de mai jos:
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
De asemenea, aveți posibilitatea să creați propriile scenarii pentru fiecare piesă a discursului constructiv, în funcție de rolurile pe care le sunt atribuite, sau de un format care funcționează cel mai bine pentru ei, deoarece își prezintă argumentele. Toate storyboard-urile pot fi tipărite sau trase pe un ecran sau comprimat pentru o referință la îndemână, ușor de citit în timpul dezbaterii.
Există mai multe tipuri de dezbateri, dar cele mai multe încarnări se încadrează în următoarele patru categorii:
Numit după celebra serie de șapte dezbateri dintre Abraham Lincoln și Stephen A. Douglas în 1858, formatul dezbaterii Lincoln-Douglas pune doi oameni unul împotriva celuilalt: Afirmativul și Negativul. Acest stil de dezbatere este cel mai benefic pentru propunerile de valoare, deoarece se concentrează adesea pe utilizarea strategiilor retorice, cum ar fi etos, pathos și logo-uri, și este mai puțin formală decât alte formate de dezbateri.
O dezbatere de respingere foloseste doua echipe formate din 2-3 membri. Fiecare parte face o vorbire constructivă, și apoi are capacitatea de a oferi o respingere. O respingere dezaprobă punctele subliniate în Discursul constructiv și subliniază motivele pentru care aceste puncte sunt defecte sau greșite. Echipa afirmativă devine apoi dispusă să respingă reluarea finală.
La fel ca One-Rebuttal, există 2-3 membri pe fiecare parte. Primul vorbitor afirmativ livrează întregul caz pentru partea afirmativă. Apoi, un vorbitor din partea Negativă va interpune sau va examina pe rând partea afirmativă pentru a clarifica, a expune erori sau a crea un argument. Cel de-al doilea vorbitor din partea Negativă va prezenta apoi întregul caz pentru Negativ. Ei vor suporta interpelarea sau examinarea încrucișată de către un vorbitor din partea afirmativă. Partea negativă transmite apoi un discurs de respingere, iar partea afirmativă se termină cu discursul de respingere.
Dezbaterea One-Rebuttal este o dezbatere Lincoln-Douglas modificată prin faptul că există 2-3 membri pe fiecare parte. În acest tip de dezbatere, toți membrii echipei au posibilitatea de a contracara argumentele prezentate de adversari, cu excepția celui de la Afirmativul 1, care oferă o respingere finală.
Există mulți factori care merg în judecarea eficacității dezbaterilor, iar anumiți factori sunt comuni în ciuda formatelor diferite. Uneori judecătorii sunt responsabili de sincronizare și, uneori, moderatorii se ocupă de această sarcină. Domeniile principale pe care judecătorii trebuie să le pună accentul în privința unei dezbateri sunt: structura, eficacitatea argumentelor, eficacitatea exemplelor și a sprijinului, eficacitatea respingerii și prezentarea generală. Judecătorii sunt încurajați să ofere critici orale pentru a lăuda participanții la dezbateri și pentru a oferi feedback constructiv.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Uneori este util ca elevii să poată să scrie în manuale dovezile și argumentele lor, de aceea am pus împreună șabloane de foi de lucru pentru dezbateri. Șabloanele de pe această pagină se găsesc în formatul foii de lucru, precum și un organizator pentru ca elevii să prezinte ambele părți ale argumentului. Taiați după cum este necesar pentru nivelul elevului și reutilizați cât de des doriți.
Dezbaterile sunt extrem de utile pentru a ajuta elevii să-și îmbunătățească abilitățile importante care se vor traduce în scrierea lor și în viața de zi cu zi. Unele dintre cele mai importante aptitudini pe care elevii le vor învăța sunt: vorbire publică, cercetare, lucrul în echipă, gândire critică, învățare independentă și gândire creativă. În plus, angajarea în dezbateri încurajează elevii să-și dezvolte și să-și informeze valorile și ideile și să le articuleze într-un mod eficient. Dezbaterile diferă de forurile tipice de vorbire publică prin faptul că studenții se așteaptă nu numai să participe, ci și să conteste afirmațiile adversarilor lor.
Există o varietate de fișe de lucru legate de dezbateri disponibile pentru utilizarea în clasă, inclusiv ghiduri de cercetare, șabloane de construcție a argumentelor și exerciții practice de respingere și respingere. Profesorii pot alege să-și creeze propriile foi de lucru pe baza nevoilor specifice ale elevilor lor și a subiectelor dezbătute. Profesorii pot încorpora dezbateri și fișe de lucru legate de dezbateri în planurile lor de lecție, selectând un subiect relevant, furnizând resurse pentru cercetare și pregătire și creând un format de dezbatere structurat. Fișele de lucru pot fi folosite pentru a ghida studenții în cercetarea și construcția argumentelor și pentru a-i ajuta să exerseze abilitățile de gândire critică.
Strategiile de ajutorare a elevilor care se confruntă cu vorbirea în public sau participarea la dezbateri includ oferirea de oportunități de practică și feedback, împărțirea procesului de dezbatere în pași mai mici și crearea unui mediu de clasă favorabil și incluziv. Profesorii pot lucra, de asemenea, cu elevii individuali pentru a le identifica punctele forte și punctele slabe și pentru a oferi sprijin personalizat și resurse pentru a-i ajuta să reușească.
Când se încorporează dezbaterile în sala de clasă, este important să se ia în considerare implicațiile etice ale subiectelor dezbătute și să se asigure că dezbaterea nu promovează discriminarea, discursul instigator la ură sau stereotipuri dăunătoare. Profesorii ar trebui, de asemenea, să fie atenți la bunăstarea emoțională și mentală a elevilor lor și să ofere sprijin și resurse după cum este necesar.
Strategiile de ajutorare a elevilor care se confruntă cu vorbirea în public sau participarea la dezbateri includ oferirea de oportunități de practică și feedback, împărțirea procesului de dezbatere în pași mai mici și crearea unui mediu de clasă favorabil și incluziv. Profesorii pot lucra, de asemenea, cu elevii individuali pentru a le identifica punctele forte și punctele slabe și pentru a oferi sprijin personalizat și resurse pentru a-i ajuta să reușească.