Stăpânirea abilităților de viață de zi cu zi este esențială pentru oricine își propune să ducă o viață independentă, împlinită. Aceste abilități, care variază de la igiena personală la gestionarea gospodăriei, sunt elementele de bază ale autosuficienței. Ele împuternicesc indivizii, inclusiv cei cu nevoi speciale, să navigheze cu încredere în complexitățile vieții de zi cu zi. De la crearea unei liste de verificare a abilităților de viață de zi cu zi până la stabilirea obiectivelor de viață zilnică, acest ghid explorează strategii practice și activități menite să îmbunătățească aceste abilități cruciale, asigurând că fiecare are instrumentele necesare pentru creșterea personală și independență. Exemple de abilități de viață zilnică includ igiena personală și îngrijirea personală, pregătirea mesei și alimentația, treburile și gestionarea gospodăriei, bugetul și managementul financiar și navigarea și transportul comunitar.
Unii indivizi cu TSA au un deficit mare de comunicare. Pot avea nevoie de povești sociale pentru evenimente de bază, cum ar fi spălatul pe dinți, dușul sau chiar spălarea mâinilor. Acești indivizi au nevoie de instrucțiuni explicite pas cu pas pentru a finaliza activitățile de viață de zi cu zi în mod independent. O poveste socială descompune fiecare pas într-o piesă gestionabilă, astfel încât procesul să fie mai ușor de învățat sau practicat. Un storyboard social este o modalitate excelentă nu numai de a introduce un nou concept, ci și de a-l folosi în mod repetitiv. Imaginile cu scenarii ale activităților din viața de zi cu zi pot oferi un ghid vizual și un instrument educațional, ajutând persoanele să învețe și să stăpânească abilitățile esențiale necesare pentru independență și îngrijirea de sine zilnică.
Activitățile din viața de zi cu zi sau ADL se referă la nevoile zilnice de bază ale propriei persoane. Aceasta include igiena personală, treburile casnice și pregătirea de bază a alimentelor. Acestea sunt toate abilitățile de care o persoană are nevoie pentru a trăi independent. Majoritatea dintre noi le învățăm pe măsură ce creștem, dar uneori elevii cu nevoi speciale au nevoie de instrucțiuni suplimentare pentru a înțelege pe deplin conceptele. O listă cuprinzătoare de abilități de viață zilnică cuprinde adesea sarcini precum baie, îmbrăcat, gătit, curățare, cumpărături, gestionarea medicamentelor, utilizarea transportului public și gestionarea finanțelor personale. Aceste abilități sunt cruciale pentru atingerea și menținerea independenței în viața de zi cu zi. În funcție de elevi, aceste abilități pot fi în centrul IEP-urilor lor, ceea ce înseamnă că profesorii și alți furnizori de servicii trebuie să lucreze la abilitățile cu elevul la școală.
Abilitățile de viață sunt adesea practicate cu instrucțiuni de primă mână și adesea completate cu povești sociale . Storyboard-urile sociale pot acționa ca ghid de instrucțiuni pas cu pas pe care educatorii să le includă în lecțiile lor sau ca mementouri zilnice. Sunt ușor de creat și permit un format definit, ușor de înțeles de către elevi.
| Igienă și întreținere personală | Treaba prin casa | Prepararea de bază a alimentelor |
|---|---|---|
|
|
|
Igiena și întreținerea personală sunt obiceiuri pentru a menține sănătatea. Aceste obiceiuri nu sunt înnăscute și trebuie predate tuturor copiilor. Copiii cu nevoi speciale au nevoie uneori de un pic mai mult ajutor sau de mementouri explicite atunci când învață obiceiuri adecvate de igienă.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Un exemplu excelent de situație de igienă în care un storyboard social ar fi util este pentru spălarea mâinilor. Este un proces în mai mulți pași care necesită multă practică și, de obicei, multe memento-uri. Storyboard-ul social poate fi citit în mod repetat împreună cu elevul. De asemenea, poate fi tipărit și afișat lângă chiuveta pentru spălarea mâinilor pentru a fi folosit ca un memento vizual . Acest pas suplimentar poate permite elevului să devină din ce în ce mai independent.
Alte exemple de scenarii posibile pentru igienă și întreținere personală includ:
| Igienă de bază | Igiena adolescentului | Întreținere personală |
|---|---|---|
|
|
|
Indivizii de toate vârstele și abilitățile trebuie să învețe să aibă grijă de corpul lor. Poveștile sociale sunt o modalitate foarte vizuală de a arăta procesul pe care cineva îl poate folosi cu asistență sau pe cont propriu. Pe măsură ce individul devine mai competent la anumite sarcini, schimbați povestea socială sau treceți la altele noi!
Următoarea progresie logică de la igiena personală este la curățenia gospodăriei . Lucrările casnice sunt, de asemenea, o activitate învățată care este foarte importantă pentru sănătate și siguranță. O casă curată poate ajuta la prevenirea problemelor de sănătate și siguranță, cum ar fi alergiile și dezordinea. Indivizii trebuie să știe cum să se curețe după sine și să ducă la bun sfârșit treburile casnice de bază. În plus, chiar dacă ei înșiși nu efectuează treaba, este important ca oamenii să înțeleagă mirosurile produse de curățenie sau zgomotul de la un aspirator.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Spălarea vaselor este o sarcină necesară pentru toată lumea, deoarece toți mâncăm alimente și nu este realist sau responsabil pentru mediu să folosim numai vase de unică folosință. Exemplul de storyboard este pentru spălarea vaselor. Individul este condus prin procesul de spălare, clătire și uscare a vaselor. Profesorii pot folosi acest lucru pentru a introduce conceptul înainte de a-l face ca o lecție practică. Similar cu scenariul Washing Hands , acesta poate fi, de asemenea, tipărit și postat lângă zona în care vasele sunt spălate.
Alte exemple de scenarii sociale pentru treburile casnice care pot fi create sunt:
| Dormitor | Casa | Alte |
|---|---|---|
|
|
|
Păstrarea obiceiurilor sănătoase acasă facilitează obiceiurile sănătoase la școală și, eventual, la locul de muncă. Folosiți poveștile sociale pentru a încuraja curățenia și arătați că multe treburi casnice pot fi îndeplinite foarte ușor.
În copilărie, suntem învățați că mâncarea este una dintre nevoile noastre de bază. Pentru a mânca mâncare, trebuie mai întâi să o pregătim. Prepararea de bază a alimentelor este adesea predată elevilor cu dizabilități, pentru a-i ajuta în procesul de a deveni independenți.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
În această situație, storyboard-ul îl ghidează pe elev prin pașii pregătirii unui bol cu cereale. Deși turnarea unui castron de cereale poate părea un concept ușor, unii studenți pot necesita o prezentare mai detaliată a procesului. Storyboard-ul social acționează ca o rețetă, fiecare celulă reprezentând un pas în rețetă, făcându-le mai ușor de urmat de către elevi.
Unele dintre celelalte idei de bază de preparare a alimentelor pe care un storyboard le poate ajuta să le predea sunt:
| Rece | Fierbinte | Mai avansat |
|---|---|---|
|
|
|
Activitățile din viața de zi cu zi sau ADL-urile sunt cruciale pentru independența zilnică . Indivizii trebuie să fie capabili să aibă grijă de ei înșiși. Storyboard-urile sociale sunt o modalitate excelentă de a introduce și de a consolida acele abilități de viață. Storyboard-urile pot fi actualizate cu ușurință pentru a reflecta progresul sau preferințele unei persoane.
Pentru persoanele cu provocări fizice sau cognitive, abilitățile adaptative de viață zilnică sunt necesare pentru a îndeplini sarcinile zilnice în mod independent. Aceasta include folosirea unor instrumente precum ustensile modificate pentru a mânca sau tehnologia vorbirii în text pentru comunicare. Strategiile ar putea implica instruire personalizată privind utilizarea dispozitivelor adaptative sau modificări ale mediului de acasă pentru a asigura accesibilitatea, subliniind importanța abilităților independente de viață de zi cu zi.
ADL-urile sociale se concentrează pe îmbunătățirea interacțiunilor cu ceilalți și pe participarea la activități de petrecere a timpului liber, care sunt esențiale pentru o viață echilibrată și îmbogățită. Acestea pot include abilități precum menținerea relațiilor personale, înțelegerea indicațiilor sociale și implicarea în activități comunitare. Activitățile de îmbunătățire a ADL-urilor sociale pot implica ieșiri în grup, ateliere de abilități sociale sau strategii de planificare a timpului liber, toate acestea fiind cruciale pentru dezvoltarea abilităților de viață de zi cu zi.
Pentru elevii cu nevoi speciale, abilitățile de viață de zi cu zi sunt predate prin strategii personalizate care se potrivesc provocărilor individuale. Aceasta poate include învățarea practică, instruirea pas cu pas și utilizarea instrumentelor adaptative. Exemplele ar putea implica planuri de lecții personalizate, utilizarea ajutoarelor vizuale pentru instruire și încorporarea formării abilităților de viață în curriculum, întruchipând principiile educației speciale ADL.
Tehnologia și ajutoarele vizuale pot ajuta în mod semnificativ la învățarea și exersarea abilităților vieții de zi cu zi. Acestea pot include aplicații pentru programare și mementouri, videoclipuri pentru instrucțiuni pas cu pas sau jocuri interactive care învață abilități de viață. Utilizarea tehnologiei oferă o modalitate dinamică și antrenantă de a învăța și de a consolida abilitățile esențiale, o abordare inovatoare în educația specială ADL.
Stabilirea unor obiective realiste și realizabile de viață zilnică sau obiective ADL este crucială pentru dezvoltarea cu succes a abilităților de viață de zi cu zi. Acest proces implică evaluarea abilităților actuale, identificarea zonelor de îmbunătățire și crearea unui plan structurat cu obiective și rezultate specifice privind abilitățile de viață de zi cu zi.
Găsirea resurselor și a sprijinului potrivit este esențială pentru îmbunătățirea abilităților de viață de zi cu zi. Acest lucru ar putea implica lucrul cu terapeuți ocupaționali, utilizarea resurselor comunității, cum ar fi ateliere de abilități de viață sau aderarea la grupuri de sprijin. Îndrumarea poate veni și din resurse online, aplicații educaționale și centre comunitare locale, toate menite să ofere instrumentele și sprijinul necesar pentru a îmbunătăți independența și calitatea vieții.
Dacă sunteți nou în poveștile sociale, vă rugăm să citiți introducerea noastră la poveștile sociale, care acoperă elementele de bază ale poveștilor sociale și cum să le faceți pe cele eficiente.
Pentru o privire mai atentă, vă rugăm să consultați toate articolele noastre despre povestea socială:
| Articol | Descriere | Subiecte |
|---|---|---|
| Abilități zilnice de viață | Unele persoane necesită instrucțiuni explicite cu privire la sarcinile pe care mulți dintre noi le considerăm de la sine considerate. Creați o poveste socială personalizată pentru a implica angajatul. |
|
| Tranziții și evenimente neașteptate | Necunoscutul este înfricoșător pentru toată lumea, dar evenimentele și tranzițiile neașteptate pot fi deosebit de stresante pentru persoanele cu TSA. Ajutați-vă să vă pregătiți elevul sau persoana iubită pentru viitoarele schimbări cu o poveste socială. |
|
| Situații sociale | Interacțiunile sociale pot fi foarte stresante pentru mulți oameni, cu și fără TSA. Realizați scenarii pentru a arăta situațiile și rezultatele posibile. |
|
| Abilități pentru adolescenți | Pe măsură ce copiii îmbătrânesc, interesele și nevoile lor se schimbă. Broșați conversații potențial dificile cu un exemplu de storyboard. |
|
| Povești sociale în clasă | Poveștile sociale sunt, de asemenea, utile pentru instruirea directă a întregului grup de abilități sociale și de coping. Utilizați un storyboard pentru a aborda problemele atât cu persoanele fizice, cât și cu clasa. |
|
| Povești sociale pentru copii mici | Copiii mici se confruntă adesea cu concepte noi sau schimbări mari. Creați o poveste socială pentru a ajuta la pregătirea chiar și a copiilor foarte mici pentru schimbare sau noi abilități. |
|
Poveștile sociale pentru ADL sunt scurte narațiuni care descriu activități comune ale vieții de zi cu zi, cum ar fi spălatul pe dinți, dușul sau îmbrăcarea. Acestea sunt concepute pentru a ajuta persoanele cu tulburare de spectru autist sau alte dificultăți de comunicare socială să învețe și să înțeleagă aceste activități într-un mod structurat și previzibil.
Poveștile sociale pentru ADL-uri sunt de obicei create de profesioniști, cum ar fi logopezii, terapeuții ocupaționali sau educatorii speciali. Sunt personalizate în funcție de nevoile și preferințele individuale ale persoanei căreia îi sunt destinate. Poveștile sunt adesea scrise într-un limbaj simplu și pot include suporturi vizuale, cum ar fi imagini sau diagrame, pentru a ajuta la ilustrarea pașilor implicați în activitate.
Scopul poveștilor sociale pentru ADL este de a oferi indivizilor o înțelegere clară a ceea ce se așteaptă de la ei în timpul activităților zilnice comune. Acest lucru poate ajuta la reducerea anxietății și la creșterea independenței și a încrederii. Poveștile sociale pot oferi, de asemenea, un cadru pentru exersarea și învățarea de noi abilități.
Poveștile sociale pentru ADL pot aduce beneficii persoanelor de toate vârstele care au dificultăți în comunicarea și interacțiunea socială, inclusiv cei cu tulburări de spectru autist, întârzieri de dezvoltare sau alte dizabilități. Ele pot fi, de asemenea, utile pentru persoanele care se luptă cu anxietatea sau au dificultăți cu tranzițiile și schimbările în rutină.
Poveștile sociale pentru ADL-uri pot fi folosite într-o varietate de situații, inclusiv acasă, la școală sau în sesiuni de terapie. Ele pot fi citite cu voce tare individului sau individul le poate citi independent. Poveștile sociale pot fi, de asemenea, folosite ca un ajutor vizual pentru a ajuta la stimularea individului în timpul activității.