Temas, símbolos e motivos ganham vida quando você usa um storyboard. Nesta atividade, os alunos identificarão temas e símbolos do poema e apoiarão suas escolhas com detalhes do texto.
Como atividade de sala de aula, os alunos podem acompanhar a rica escrita temática e simbólica que Dickinson usa em sua poesia. No storyboard de exemplo acima, o criador concentrou-se no tema “Mortalidade vs. Imortalidade” no poema.
Cada linha do poema contém aspectos da vida e da morte. Por causa da repetição dessas idéias usando a escolha de palavras, tom e atitude, fica claro que esse é o tema principal do poema.
Evidências de Mortalidade e Imortalidade são vistas em todo o poema. Toda a perspectiva do falante sobre a morte e a menção de “Imortalidade” na primeira estrofe levam à ideia de que ela acredita em uma vida após a morte. A vida após a morte é uma espécie de imortalidade, embora não no sentido que muitos desejam. Na última estrofe, ela usa a palavra "Eternidade" para descrever o que acabou de entender. Ela permanece calma e tem um tom pesado quando se lembra do passeio que ela acabou de fazer depois de perceber que ela está realmente morta.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard que identifique temas recorrentes em "Porque eu não pude parar pela morte". Ilustre instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
Peça aos alunos que identifiquem temas prováveis com base em suas reações iniciais ao texto antes de se aprofundarem na análise. Peça-lhes que considerem temas ou mensagens recorrentes. Os alunos podem listar esses temas e suas percepções sobre eles para discussão posterior.
Ensine os alunos a ler o texto com atenção. Incentive-os a destacar ou sublinhar frases que pareçam importantes para os tópicos. Fale sobre como é importante prestar atenção aos detalhes. Os alunos também podem anotar suas análises durante a leitura e fazer anotações durante a discussão.
Informe aos alunos que, ao usar evidências textuais, você se refere a citações ou passagens específicas do livro que respaldam a análise dos tópicos. Citações diretas e comentários parafraseados são aceitáveis. Os alunos também podem começar fornecendo o número da página e o número da linha do texto em questão. Forneça aos alunos algumas perguntas capciosas e peça-lhes que forneçam respostas e apoiem-nas com fatos do texto.
Incentive seus alunos a examinarem a literatura de apoio que obtiveram. “O que esta citação revela sobre o tema?” é um bom exemplo de pergunta a ser feita. e “Como isso avança nosso conhecimento sobre o tema?” Os alunos podem quebrar essas evidências e obter uma compreensão mais profunda da perspectiva do autor.
Mortalidade, imortalidade, passagem do tempo, aceitação da morte e o ciclo cíclico de vida e morte são alguns dos temas principais do poema. Os alunos podem refletir sobre esses temas para a análise do poema.
A jornada do orador com a Morte, representação do fim inevitável da vida, está repleta do conceito de mortalidade. O poema investiga o significado da morte na experiência humana. Também conta aos leitores sobre a experiência do palestrante com a morte e usa imagens calmas e serenas para representar o conceito de vida e morte.
O pôr do sol é uma metáfora para a conclusão de um dia ou o fim da existência. Prenuncia a chegada do orador ao seu local de descanso final e simboliza os últimos dias de sua vida.