Fazer com que os alunos escolham uma citação ou cena favorita do livro permite que eles expressem quais partes da história ressoaram com eles em um nível pessoal. Desta forma, os alunos estão fazendo uma conexão de texto para si mesmo que demonstra sua compreensão dos personagens e seu desenvolvimento ou os temas do romance. Os alunos podem compartilhar seus storyboards depois e ter uma breve discussão sobre o que as citações significam para eles.
Alguns alunos podem acabar escolhendo a mesma citação, mas têm perspectivas diferentes. Isso é sempre interessante para os alunos verem e pode abrir uma discussão sobre como nem todos podem ler as mesmas linhas da mesma maneira com base em suas próprias perspectivas e experiências pessoais.
Seus olhares e palavras / são pesados com todas as coisas / eles querem que você seja. / É ingrato sentir-se um fardo. / É ingrato ressentir-me do meu próprio nascimento. / Eu sei que Twin e eu somos milagres. / Não somos lembrados todos os dias?
Eu olho para seus dedos cheios de cicatrizes. / Eu sei exatamente como ela foi ensinada / fé.
E sobre esta maçã, / como Deus não explicou / por que eles não puderam comê-la? / Deu curiosidade a Eve / mas não esperava que ela usasse? / A menos que a maçã seja uma metáfora? / A Bíblia inteira é um poema? / O que não é uma metáfora? / Alguma coisa realmente aconteceu?
Não é uma coisa qualquer / que me faz pensar / sobre o DEUS maiúsculo / sobre uma santíssima trindade / que não inclui a mãe.
qual é o sentido de Deus me dar a vida / se eu não posso vivê-la como minha? / Por que ouvir seus mandamentos / significa que preciso calar minha própria voz?
A poetisa fala sobre ser negra, sobre ser mulher, / sobre como os padrões de beleza fazem parecer que ela não é bonita. / Eu não respiro durante os três minutos inteiros /enquanto observo suas mãos e rosto, /sinto como se ela estivesse falando diretamente comigo. / Ela está dizendo os pensamentos que eu não sabia que mais ninguém tinha. / Somos diferentes, este poeta e eu. Na aparência, no corpo, / no fundo. Mas não me sinto tão diferente / quando a escuto. Eu me sinto ouvido.
Quando eu era pequena / Mami era minha heroína. / Mas depois eu cresci os seios / e embora ela sempre fosse muito dura comigo, / sua atenção se tornou outra coisa, / como se ela quisesse me transformar / na freira / ela nunca poderia ser.
E eu soube então o que eu sabia desde que minha menstruação veio: / meu corpo era um problema. Eu tive que rezar o problema para fora / do corpo que Deus me deu. Meu corpo era um problema. / E eu não queria que nenhum desses garotos resolvesse isso. / Eu queria esquecer que eu tinha esse corpo.
Mas mesmo os negócios são promessas. / E ainda nos casamos na igreja. / E por isso nunca me afastei dele / embora tenha feito o possível para voltar / ao meu primeiro amor. / E a confirmação é o último passo que posso te dar.
Não me lembro / a última vez que as pessoas ficaram em silêncio / enquanto eu falava, realmente ouvindo. / Não desde Aman. / Mas é bom saber que não preciso dele / para me sentir ouvido. / Minhas pequenas palavras / me sinto importante, apenas por um momento. / Este é um sentimento que eu poderia ficar viciado.
Na verdade, levanto a mão / na aula de inglês / e respondo à pergunta da Sra. Galiano. / Porque pelo menos aqui com ela, / eu sei que minhas palavras estão bem.
Porque tantos dos poemas desta noite me pareciam um pouco com nossas próprias histórias. / Como vimos e fomos vistos. / E quão louco seria / se eu fizesse isso por outra pessoa?
Não tenho mais poemas. Minha mente fica em branco. / Um rugido de lágrimas da minha boca. / "Queime isto! Queime isto. / É aqui que estão os poemas — digo, / batendo com o punho no peito. / “Você vai me queimar? Você vai me queimar também? / Você me queimaria, não é, se pudesse?”
“Só sei que aprender a acreditar no poder das minhas próprias palavras foi a experiência mais libertadora da minha vida. Isso me trouxe a maior luz. E não é isso que é um poema? Uma lanterna brilhando no escuro.”
“Tarde da noite eu escrevo e as páginas do meu caderno incham de todas as palavras que eu coloquei nelas. Quase parece que quanto mais eu machuco a página, mais rápido algo dentro de mim se cura.”
“Só porque seu pai está presente, não significa que ele não esteja ausente.”
“Eu nunca vou deixar ninguém ver meu coração cheio e destruí-lo.”
Ninguém, nem mesmo seu irmão gêmeo, / entenderá o peso / que você sente por causa do seu nascimento; / sua mãe não tem visão para nada / a não ser vocês dois e Deus; / seu pai parece estar servindo / uma penitência, um juramento de silêncio solitário.
"Pero, tú no eres fácil." / Você com certeza não é fácil.”
“Meus pais provavelmente queriam uma garota que se sentasse nos bancos vestindo flores bonitas e um sorriso suave. Eles têm botas de combate e uma boca silenciosa até ficar afiada como um facão de ilha.”
“Ela me diz que as palavras dão às pessoas permissão para serem elas mesmas e não são esses os poemas que eu mais precisava ouvir?”
“Quando seu corpo ocupa mais espaço que sua voz, você sempre é alvo de boatos bem direcionados.”
“Seu silêncio fornece uma casa escura. / Mas mesmo correndo o risco de queimar, / a mariposa sempre busca a luz.”
“Uma coisa que eu sei com certeza é que as reputações duram mais do que o tempo necessário para criá-las.”
“Às vezes parece que escrever é a única maneira de evitar me machucar.”
“Eu forcei minha pele tão grossa quanto eu.”
“Fecho os olhos e deixo-me encontrar na música o que sempre procurei: um caminho de distância.”
“Ele não é elegante o suficiente para um soneto, / muito bem pensado para uma escrita livre, / ocupando muito espaço em meus pensamentos / para ser um haiku.”
“Ela sabia desde pequena que o mundo não cantaria seus triunfos, mas ela pegou todos os estereótipos e os colocou em um estrangulamento até que eles expelissem a verdade.”
“Talvez não haja palavras para dizer. Eu só quero ser segurado.”
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard que identifique sua citação ou cena favorita em The Poet X . Ilustre sua citação e escreva o que ela significa para você.
Instruções do Aluno:
Requisitos: Citação ou Cena, Ilustração, 1-2 frases sobre o que significa para você.
Os alunos precisam entender que todos veem o mundo de uma maneira diferente por causa de suas experiências passadas. Uma discussão pode ajudar os alunos a criar respeito por seus colegas e pela maneira como eles veem o mundo. O professor pode compartilhar uma citação com a qual ele se conecta para iniciar as coisas.
Quando chegar a hora de encontrar citações significativas, alguns alunos serão capazes de mergulhar por conta própria, enquanto outros precisarão de mais andaimes para ajudá-los a entender. Você pode dar aos alunos uma lista de citações que os alunos típicos podem achar significativas ou ajudar os alunos a se lembrarem pessoalmente de algo que tenha significado para eles.
Os alunos podem esclarecer seu pensamento e conexão com o texto criando uma ilustração e escrevendo uma breve descrição. Novamente, isso será diferente para todos, com alguns alunos capazes de escrever descrições mais sofisticadas do que outros.
Os alunos não leem no vácuo. Uma conexão de texto para si mesmo é criada no leitor quando ele lê algo que tem um significado pessoal para ele. Existem muitas maneiras pelas quais os alunos podem fazer conexões e eles não lerão uma linha da mesma maneira que outra pessoa. Isso realmente personaliza a experiência de leitura.
Nenhum aluno experimentou o mundo da mesma maneira. Eles têm famílias diferentes, lares diferentes, valores diferentes, etc. Mesmo ao ler as mesmas linhas nos mesmos livros, suas perspectivas variam. Por causa disso, os alunos podem ter reações bastante díspares ao mesmo texto.