Um uso comum para Storyboard That é para ajudar os alunos a criar um diagrama de plotagem dos eventos de um romance. Não só isso é uma ótima maneira de ensinar as partes do enredo, mas reforça os grandes eventos e ajudar os alunos a desenvolver uma maior compreensão das estruturas literárias.
Os alunos podem criar um storyboard capturando o arco narrativo em um romance com um storyboard de seis células contendo as principais partes do diagrama de enredo. Para cada célula, os alunos devem criar uma cena que siga o romance em seqüência usando; Exposição, Conflito, Ação em Ascensão, Climax, Queda de Ação e Resolução.
Situado em Paris, França, em 1880. Uma jovem mulher de classe média sonha com um estilo de vida muito além de seu alcance. Um dia, seu marido chega em casa com ingressos para assistir a uma festa muito rica, e ela está animada para assistir, mas chateado que ela vai olhar desagradável.
Mathilde Loisel não é rica, mas ela sonha ser. Seu marido dá-lhe dinheiro para comprar um vestido, mas ela não está satisfeita até que ela pede um amigo rico para um colar para pedir emprestado.
Na bola, a sra. Loisel é um sucesso, todo mundo a ama. Ao sair ela pega o colar e descobre que ele está faltando. Depois de dias de busca, ela e seu marido decidem substituí-lo por um que parece idêntico. A substituição custa mais dinheiro do que eles fazem, e leva-los dez anos para pagá-lo.
Depois de dez anos de trabalho duro e lutas, o casal paga todas as suas dívidas.
Um dia Mathilde está caminhando para o mercado e vê o amigo que ela pediu o colar de. Ela decide contar o que aconteceu.
A amiga Mme. Forestier, diz a Mathilde que o colar era "falso", um falso. O leitor é deixado contemplando a ironia da situação.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um diagrama visual do enredo do Colar.
Leia a história com a ajuda dos alunos e peça-lhes que destaquem os pontos principais. Os alunos também podem anotar a história e escrever seus pensamentos lado a lado durante a leitura. Os alunos também podem ler resenhas e diversas discussões sobre a história em plataformas online.
Distinga cuidadosamente a sequência de eventos que ocorrem ao longo da história. Os alunos podem dividir os eventos de acordo e resumir cada evento em um pequeno parágrafo. Esta sequência esclarecerá qual evento será o motivo do conflito.
Comece explicando o conceito de diferentes tipos de conflitos aos alunos. Por exemplo, personagem versus personagem ou personagem versus eu são os principais tipos de conflitos mais usados nessas histórias. Peça aos alunos que reconheçam que tipos de conflitos estão ocorrendo na história e destaquem as lutas internas e externas dos personagens.
Divida a turma em grupos e dê a cada aluno um cenário diferente da história. Peça ao grupo para discutir o cenário em si e as diferentes previsões e extensões relacionadas a ele. Por exemplo, o que teria acontecido se o colar perdido tivesse sido encontrado um ano depois? Os cenários não têm de ser exatamente realistas, pois o objetivo principal desta atividade é incentivar o pensamento crítico e fomentar a criatividade.
Peça aos alunos que reflitam sobre as atividades e discussões que realizaram até agora e o que aprenderam com elas. Incentive-os a continuar usando essas atividades também para outras histórias.
Quando Madame Loisel descobre que o colar que ela pegou emprestado e perdeu era falso, e não uma joia cara, o problema acabou. A narrativa chega ao fim com essa constatação. Essa percepção por si só deixa os leitores compreenderem o significado da história e sua resolução, pois o público pode simpatizar, mas ao mesmo tempo culpar Madame Loisel por suas próprias ações.
Os tópicos abordados em "O Colar" incluem os efeitos negativos do materialismo e da arrogância, a falácia das aparências e a noção de que a busca pelo prestígio social pode resultar em tragédia. Também conscientiza o leitor das trágicas consequências dessas ações.
Há uma mudança considerável na personalidade de Madame Loisel. Ela primeiro se sente infeliz e anseia por uma posição social maior. Mas devido ao desaparecimento do colar e aos seus efeitos, ela desenvolve uma visão mais modesta e fundamentada do mundo.