Visão Geral da Atividade
Analisar a Lei dos Direitos Civis de 1964 é uma boa maneira para os alunos compreenderem o impacto de todo o movimento e os efeitos que teve na história que se seguiu. Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que responde aos 5 Ws: quem, o quê, quando, onde e por quê . Suas respostas devem ser pesquisadas e a ilustração que fornecem deve ajudar a resumir a resposta a cada pergunta.
Possíveis Perguntas
- Quem influenciou a assinatura da Lei dos Direitos Civis?
- O que a Lei dos Direitos Civis fez?
- Quando a Lei dos Direitos Civis foi aprovada?
- Onde a Lei dos Direitos Civis mais impactou a sociedade?
- Por que a Lei dos Direitos Civis é significativa?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma análise 5W da Lei dos Direitos Civis de 1964: Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Nas descrições, responda à pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Analisar a Lei dos Direitos Civis de 1964 é uma boa maneira para os alunos compreenderem o impacto de todo o movimento e os efeitos que teve na história que se seguiu. Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que responde aos 5 Ws: quem, o quê, quando, onde e por quê . Suas respostas devem ser pesquisadas e a ilustração que fornecem deve ajudar a resumir a resposta a cada pergunta.
Possíveis Perguntas
- Quem influenciou a assinatura da Lei dos Direitos Civis?
- O que a Lei dos Direitos Civis fez?
- Quando a Lei dos Direitos Civis foi aprovada?
- Onde a Lei dos Direitos Civis mais impactou a sociedade?
- Por que a Lei dos Direitos Civis é significativa?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma análise 5W da Lei dos Direitos Civis de 1964: Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Nas descrições, responda à pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
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