Visão Geral da Atividade
| Conexões de texto | |
|---|---|
| Texto para Texto | Conexão que lembra algo de outro livro ou história |
| Texto para si mesmo | Conexão que lembra algo de sua vida. |
| Texto para o mundo | Conexão que lembra de algo acontecendo no mundo. |
Fazer conexões é uma habilidade muito importante para adquirir e aperfeiçoar. Henry e Mudge: O primeiro livro é uma ótima história para os alunos se conectarem em muitos níveis diferentes. Nesta atividade, os alunos farão texto em texto, texto para si e texto para conexões mundiais. Os alunos devem escolher qual conexão querem fazer primeiro e trabalhar para escrever uma narrativa para isso. Uma vez que todas as três conexões tenham sido feitas, os alunos podem trabalhar em suas ilustrações.
TEXTO PARA TEXTO
- Texto: Em Henry e Mudge: The First Book, Mudge gosta de cheirar tudo. "Ele cheirou seu cabelo de limão. Ele cheirou sua boca leitosa. Ele cheirou suas orelhas de sabão. Ele cheirou seus dedos de chocolate."
- Texto: Em Henry e Mudge: The Starry Night, Mudge gosta de cheirar. "Mudge gostava de caminhar e cheirar. Ele cheirava um guaxinim de ontem. Ele cheirou um cervo da noite passada. Ele cheirou um biscoito de aveia do bolso de trás de Henry."
TEXTO PARA SELF
- Texto: Mudge gosta da cama de Henry. Ele gosta de subir com ele. "Mas principalmente ele amava a cama de Henry. Porque na cama de Henry estava Henry. Mudge gostava de subir com Henry. Então ele adorava cheirá-lo."
- Auto: Meu gato Hazel gosta de abraçar comigo na minha cama.
TEXTO PARA O MUNDO
- Texto: Mudge se perde. Henry está muito triste e procura por ele. Finalmente, eles estão reunidos.
- Mundo: Na notícia havia uma história sobre um menino que se reuniu com seu cachorro depois que ele desapareceu por um ano inteiro.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostra conexões que você fez com Henry e Mudge . Inclua uma conexão para texto para texto, texto para texto e texto para auto.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique partes de Henry e Mudge com as quais você se conecta.
- Partes de Henry e Mudge vão no lado esquerdo. As conexões que você faz vão no lado direito .
- Crie uma imagem para cada conexão usando cenas, caracteres, itens e caixas de texto.
- Escreva uma descrição de como o texto se relaciona com outro texto, o mundo e você.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Conexões de Texto | O aluno fez e rotulou todas as três conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou duas conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou uma conexão de texto corretamente. |
| Exemplos de Conexões | Todos os exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões não suportam a compreensão do texto ou são difíceis de entender. |
| Ilustração de Exemplos | As idéias estão bem organizadas. As imagens mostram claramente as conexões que o aluno fez com o texto. | As ideias são organizadas. A maioria das imagens ajuda a mostrar as conexões do aluno feitas com o texto. | As idéias não estão bem organizadas. As imagens são difíceis de entender. |
Visão Geral da Atividade
| Conexões de texto | |
|---|---|
| Texto para Texto | Conexão que lembra algo de outro livro ou história |
| Texto para si mesmo | Conexão que lembra algo de sua vida. |
| Texto para o mundo | Conexão que lembra de algo acontecendo no mundo. |
Fazer conexões é uma habilidade muito importante para adquirir e aperfeiçoar. Henry e Mudge: O primeiro livro é uma ótima história para os alunos se conectarem em muitos níveis diferentes. Nesta atividade, os alunos farão texto em texto, texto para si e texto para conexões mundiais. Os alunos devem escolher qual conexão querem fazer primeiro e trabalhar para escrever uma narrativa para isso. Uma vez que todas as três conexões tenham sido feitas, os alunos podem trabalhar em suas ilustrações.
TEXTO PARA TEXTO
- Texto: Em Henry e Mudge: The First Book, Mudge gosta de cheirar tudo. "Ele cheirou seu cabelo de limão. Ele cheirou sua boca leitosa. Ele cheirou suas orelhas de sabão. Ele cheirou seus dedos de chocolate."
- Texto: Em Henry e Mudge: The Starry Night, Mudge gosta de cheirar. "Mudge gostava de caminhar e cheirar. Ele cheirava um guaxinim de ontem. Ele cheirou um cervo da noite passada. Ele cheirou um biscoito de aveia do bolso de trás de Henry."
TEXTO PARA SELF
- Texto: Mudge gosta da cama de Henry. Ele gosta de subir com ele. "Mas principalmente ele amava a cama de Henry. Porque na cama de Henry estava Henry. Mudge gostava de subir com Henry. Então ele adorava cheirá-lo."
- Auto: Meu gato Hazel gosta de abraçar comigo na minha cama.
TEXTO PARA O MUNDO
- Texto: Mudge se perde. Henry está muito triste e procura por ele. Finalmente, eles estão reunidos.
- Mundo: Na notícia havia uma história sobre um menino que se reuniu com seu cachorro depois que ele desapareceu por um ano inteiro.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que mostra conexões que você fez com Henry e Mudge . Inclua uma conexão para texto para texto, texto para texto e texto para auto.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique partes de Henry e Mudge com as quais você se conecta.
- Partes de Henry e Mudge vão no lado esquerdo. As conexões que você faz vão no lado direito .
- Crie uma imagem para cada conexão usando cenas, caracteres, itens e caixas de texto.
- Escreva uma descrição de como o texto se relaciona com outro texto, o mundo e você.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Conexões de Texto | O aluno fez e rotulou todas as três conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou duas conexões de texto corretamente. | O aluno fez e rotulou uma conexão de texto corretamente. |
| Exemplos de Conexões | Todos os exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões suportam a compreensão do texto. | A maioria dos exemplos de conexões não suportam a compreensão do texto ou são difíceis de entender. |
| Ilustração de Exemplos | As idéias estão bem organizadas. As imagens mostram claramente as conexões que o aluno fez com o texto. | As ideias são organizadas. A maioria das imagens ajuda a mostrar as conexões do aluno feitas com o texto. | As idéias não estão bem organizadas. As imagens são difíceis de entender. |
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