Discussão storyboards são uma ótima maneira de obter os seus alunos a falar sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem perturbar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para eliciar qualquer equívoco que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que examinem o problema no storyboard de discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que é o mais correto e estar preparado para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Leia o storyboard de discussão que mostra quatro alunos que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você acha que está correto e explicar por que
Faça arranjos físicos que incentivem o trabalho em grupo, como agrupar mesas ou criar áreas designadas para colaboração. Os objectivos do esforço conjunto devem ser esclarecidos. Quando os alunos sabem o que se espera deles, eles serão capazes de ter um melhor desempenho e um desempenho eficaz.
Participe com os alunos no desenvolvimento de um conjunto de regras ou instruções sobre como eles irão cooperar. Isso promove responsabilidade e propriedade. Certifique-se de que os alunos estejam cientes da tarefa, de suas responsabilidades e do prazo. Antes de começarem, resolva quaisquer incertezas ou preocupações. Incentive os alunos a serem pacientes e prestativos uns com os outros.
Incentive os alunos a serem capazes de resolver sozinhos os conflitos nos grupos. Os professores podem ensinar aos alunos algumas estratégias eficazes de gestão de conflitos e dar algumas palestras sobre resolução de problemas. Os alunos podem aplicar essas estratégias quando houver algum problema no grupo e pedir orientação aos professores.
Incentive uma atmosfera onde todas as opiniões sejam apreciadas e ouvidas. Certifique-se de que todos tenham a oportunidade de participar e incentive os alunos mais reservados a falar. Os alunos devem respeitar as perspectivas uns dos outros para que todos se sintam incluídos e motivados a participar.
Ofereça aos alunos algumas atividades interessantes e envolventes com as quais eles possam aprender, mas que ao mesmo tempo também gostem de fazer. Os professores podem primeiro introduzir algumas atividades de vínculo em grupo, como jogos, que podem quebrar o gelo e ajudar os alunos a se sentirem mais confortáveis uns com os outros.
Um exemplo de sugestão é “Explicar o papel da fotossíntese no ciclo do carbono, falar sobre os efeitos da atividade humana no ciclo do carbono e qual o papel do oceano no ciclo do carbono como sumidouro de carbono?” Os alunos podem usar essas sugestões de discussão para aprimorar sua compreensão do tópico e trabalhar uns com os outros para melhorar o trabalho em equipe.
A participação ativa, o pensamento crítico e o compartilhamento de ideias são incentivados por meio de conversas colaborativas. Isso ajuda os alunos a compreender melhor assuntos complicados como o ciclo do carbono. Os alunos podem aprender melhor com seus colegas, pois compartilham um processo de pensamento semelhante, portanto, trabalhar com colegas de classe lhes proporcionará uma melhor perspectiva de aprendizagem.