Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos concluirão uma auto-reflexão sobre seus próprios níveis de bem-estar. Cada área de bem-estar pode ser medida e classificada com base em uma escala de 1 (mais baixa) a 5 (mais alta). Os alunos devem ser incentivados a gastar tempo e pensar em cada nível de bem-estar, pois essa primeira atividade será usada como base para outras atividades deste plano de aula.
Quando os alunos marcarem seus níveis de bem-estar, eles devem escolher as três áreas mais baixas e descrever por que estão baixas. Os estudantes já devem ter formulado idéias sobre como podem melhorar cada área quando terminarem. Se os alunos tiverem todos os cinco anos, peça-lhes que escolham três áreas e falem sobre como estão atingindo esses altos níveis de saúde.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo e descrevendo seus níveis pessoais de bem-estar.
- Clique em "Start Assignment".
- Reflita e avalie seu bem-estar pessoal em uma escala de 1 a 5. Empilhe cada número para criar uma barra para cada área.
- Finalmente, crie um gráfico de pizza e reflita em três áreas. Explique por que você se deu os três níveis mais baixos.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visuals of Levels | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph. | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation. | The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. |
| Explanation of Wellness Aspects | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Structure | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas. |
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