O diagnóstico de uma deficiência ou uma necessidade especial é apenas o começo. Após o diagnóstico inicial, ocorre tratamento ou manejo. Uma das características ou sintomas indesejáveis que requerem tratamento são frequentemente comportamentos negativos ou indesejáveis. Esses comportamentos negativos podem atrapalhar o aprendizado e o desenvolvimento do indivíduo e de todos os outros alunos da sala de aula. Obviamente, existem muitos tipos de comportamentos perturbadores, dependendo do indivíduo, mas aqui estão alguns dos comportamentos problemáticos mais comuns que pais, cuidadores e professores podem ver.
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Todos os comportamentos mencionados acima podem parecer coisas comuns com as quais as crianças, especialmente crianças mais novas, têm problemas - e isso é verdade até certo ponto. As crianças com necessidades especiais que apresentam esses comportamentos podem experimentá-los com maior intensidade e com mais frequência. Eles também podem não "superar" esses comportamentos como outra criança.
Uma ferramenta excelente e amplamente usada para ajudar a melhorar os comportamentos indesejados é um quadro de lembretes ou um gráfico de comportamentos . Esses gráficos de comportamento são mais freqüentemente usados individualmente, com foco nos comportamentos específicos que o indivíduo exibe. Use o modelo de gráfico de comportamento abaixo ou crie o seu próprio usando o Storyboard That.
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Os painéis de lembrete são exclusivos para o indivíduo para o qual foram criados. Escolha um comportamento que atualmente tenha um impacto negativo no aprendizado (ou no ambiente doméstico). Se a criança é capaz de entender, você pode ter dois comportamentos direcionados, mas isso não é tão comum.
No exemplo acima, o comportamento é "boa audição". Este é um dos meus favoritos pessoais, porque é meio abrangente. É um pouco mais fluido em seu significado, dando ao professor um pouco de discrição com base no aluno. Existem duas partes: o quadro que seria afixado na mesa ou afixado nas proximidades e os tokens de lembrete separados. Neste exemplo, o indivíduo receberá um token de rosto triste toda vez que precisar de um lembrete durante a atividade. Se eles ainda tiverem uma carinha sorridente no final da atividade, receberão a recompensa de reforço. Em vez de fichas, você também pode cruzar uma das caixas com marcador, mas às vezes isso é visto mais como uma punição e não como um lembrete.
Mantenha a redação positiva, incentivando comportamentos positivos. Por exemplo, diga "Pés para caminhar" em vez de "Não correr". Utilizar linguagem positiva pode melhorar drasticamente a eficácia de dar orientações, especialmente com um aluno com necessidades especiais. A linguagem positiva permite que o foco seja redirecionar o comportamento negativo, em vez de ser punido por isso. Aqui estão alguns dos mais comuns:
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Use símbolos fáceis de entender. Mais simples é melhor ao criar esses tipos de placas. Você não quer que elas sejam uma distração para a criança. Também é importante que a criança entenda a questão. Mantenha os símbolos básicos e consistentes. Sempre use o mesmo símbolo de cada vez para um item específico.
Torne o reforço positivo, possível e realista. Ao criar um quadro de lembretes para ajudar a combater comportamentos indesejáveis, tente usar o reforço positivo. Aprenda o motivo pelo qual esse indivíduo é motivado, seja doces, adesivos ou tempo com um brinquedo ou livro favorito. O reforço também precisa ser realista. Se você não puder dar doces ao aluno por qualquer motivo, não faça disso um reforço. Se não houver tempo no final da atividade para o aluno dar uma rápida caminhada no corredor ou brincar com um brinquedo, talvez você não queira fazer disso uma opção.
Também é importante tornar o reforço possível. Se não houver como o aluno conseguir conquistá-lo, você precisará reconfigurar seu quadro de lembretes alterando as expectativas para que seja possível. Os alunos precisam fazer um progresso real em direção a seus objetivos, ou o aluno (e o professor) podem ficar excessivamente frustrados.
Como professores, gastamos muito tempo criando coisas, como painéis de lembretes, para que possam ser usadas apenas uma vez. Lamine-o para um storyboard mais duradouro. Lamine a placa e depois os lembretes e reforços separadamente. Anexe o Velcro nos dois, permitindo remover facilmente os lembretes do quadro entre as atividades. Eu também recomendo criar lembretes extras, eles sempre parecem desaparecer.
Os gráficos de lembrete de comportamento podem ser usados para abordar uma ampla gama de comportamentos, incluindo seguir instruções, permanecer na tarefa, exibir habilidades sociais apropriadas e gerenciar emoções. A chave é identificar os comportamentos específicos que precisam ser abordados e criar um gráfico adaptado às necessidades do indivíduo.
Os gráficos de lembrete de comportamento podem ser especialmente úteis para indivíduos com necessidades especiais, pois fornecem uma estrutura clara e consistente para gerenciar o comportamento. Professores e terapeutas podem trabalhar com os alunos para identificar comportamentos ou metas específicas a serem abordadas e, em seguida, criar gráficos personalizados para ajudá-los a atingir essas metas.
A consistência é fundamental ao usar gráficos e planilhas de lembrete de comportamento. É importante garantir que o sistema de recompensa e consequência seja aplicado de forma consistente e que o indivíduo seja responsabilizado por suas ações. Monitoramento e avaliação regulares também podem ajudar a garantir que os gráficos e planilhas estejam funcionando de forma eficaz.
Embora os gráficos e planilhas de lembrete de comportamento possam ser ferramentas eficazes para gerenciar o comportamento, eles não são uma solução única para todos. Alguns indivíduos podem não responder bem a esse tipo de suporte visual e pode ser necessário explorar outras estratégias. Também é importante garantir que o uso de gráficos e planilhas não se torne excessivamente punitivo ou desencorajador para o indivíduo.