Tworzenie diagramu nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale wzmacnia ważne wydarzenia i pomaga uczniom w lepszym zrozumieniu struktur literackich. Uczniowie mogą utworzyć scenorys przechwytujący łuk narracyjny w pracy z sześciokomórkową planszą zawierającą główne części wykresu. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą wizualny wykres przedstawiający główne wydarzenia w Z powodu pana Terupta . Studenci powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak Ekspozycja, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution.
Ekspozycja: To początek piątej klasy, a pan Terupt jest ich nowym nauczycielem. Siedem różnych osobowości, siedem różnych wyzwań i jeden nauczyciel, który na zawsze zmieni ich życie.
Rising Action: Pan Terupt przedstawia uczniom angażujące projekty, które zachęcają do pracy zespołowej i współpracy. Uczniowie czasami mają problemy z dogadywaniem się, ale mają większą swobodę i odpowiedzialność.
Punkt kulminacyjny: klasa otrzymuje nagrodę za pozytywne zachowanie i wybiera spędzenie dnia na świeżym powietrzu na śniegu. Pan Terupt zostaje uderzony lodową kulą śnieżną i przewieziony do szpitala. Jest w śpiączce.
Spadająca akcja: Uczniowie odwiedzają pana Terupta w szpitalu, a ich relacje między sobą i między sobą zmieniają się na lepsze.
Rozwiązanie: Pan Terupt dochodzi do siebie po operacji mózgu i w ostatnim dniu szkoły zaskakuje klasę. Cieszą się, gdy dowiadują się, że w przyszłym roku zostanie ich nauczycielem.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz wizualny diagram fabularny z powodu Pana Terupta .
Instrukcje dla uczniów:
Zacznij od nauczenia elementów struktury fabuły – ekspozycji, wznoszącej się akcji, kulminacyjnej, opadającej akcji i rozwiązania. Użyj „Z powodu pana Terupta” jako przykładu, aby zilustrować te elementy. Upewnij się, że uczniowie dobrze rozumieją te pojęcia, ponieważ wykorzystają tę wiedzę w analizie porównawczej.
Poinstruuj uczniów, jak utworzyć szczegółowy diagram fabuły filmu „Z powodu pana Terupta”. Powinni zidentyfikować i nakreślić kluczowe wydarzenia odpowiadające każdej części struktury fabuły. To ćwiczenie będzie podstawą ich analizy porównawczej.
Poproś uczniów, aby wybrali inną książkę, którą czytali wcześniej (lub przydzielili książkę) do porównania. Stworzą także diagram fabuły tej książki, stosując te same kryteria, co w przypadku „Z powodu pana Terupta”. Celem jest przygotowanie ich do bezpośredniego porównania struktur narracyjnych obu książek.
Poleć uczniom, aby porównali i skontrastowali struktury fabuły „Z powodu pana Terupta” i drugiej książki. Powinni przygotować prezentację lub pisemny raport wyszczególniający podobieństwa i różnice w strukturze narracji, tempie oraz wpływ kluczowych wydarzeń na ogólną historię każdej książki. Zachęć ich, aby zaoferowali wgląd w to, jak różne struktury narracyjne mogą wpływać na doświadczenie czytelnika.
W „Tuck Everstanding” każdy segment fabuły odgrywa kluczową rolę w rozwoju historii. Ekspozycja przedstawia kluczowe postacie – Winnie Foster i rodzinę Tuck – i przedstawia główny konflikt opowieści, jakim jest odkrycie źródła zapewniającego nieśmiertelność. Rosnąca akcja wiąże się z coraz większym związkiem Winnie z Tucksami i poznaniem przez nią tajemnicy wiosny, co zwiększa napięcie narracyjne i buduje dynamikę opowieści. Punkt kulminacyjny, kluczowy moment konfliktu z udziałem mężczyzny w żółtym garniturze, stanowi punkt zwrotny, w którym decydują się losy bohaterów, szczególnie podkreślając poruszane w powieści tematy życia, śmierci i moralnych konsekwencji nieśmiertelności. Akcja opadająca dotyczy następstw kulminacji, rozwiązywania konfliktów wtórnych i prowadzenia do rozwiązania. Rezolucja zamyka historię, ujawnia długoterminowe konsekwencje wyborów bohaterów i pozostawia czytelnika z refleksją na temat naturalnego cyklu życia.
Do stworzenia wizualnego diagramu fabuły „Tuck Everstanding” można zastosować różne narzędzia i metody. Tradycyjne przybory artystyczne, takie jak papier, ołówki, markery i kredki, doskonale nadają się do ręcznie rysowanych diagramów, umożliwiając kreatywność i osobistą ekspresję. W przypadku bardziej nowoczesnego podejścia narzędzia cyfrowe, takie jak oprogramowanie do projektowania graficznego, programy do rysowania online lub aplikacje edukacyjne, oferują dynamiczne sposoby tworzenia i prezentowania diagramów. Te platformy cyfrowe mogą być szczególnie skuteczne w dodawaniu elementów interaktywnych lub umożliwianiu łatwych poprawek. Inną metodą jest użycie szablonów scenorysów, które zapewniają ustrukturyzowany format tworzenia historii. Niezależnie od wybranej metody najważniejsze jest jasne rozgraniczenie poszczególnych części fabuły i zapewnienie, że diagram skutecznie oddaje sekwencję i wzajemne powiązania wydarzeń w historii.
Aby uwzględnić uczniów o zróżnicowanych zdolnościach uczenia się, aktywność związaną z diagramem fabuły można zróżnicować na kilka sposobów. W przypadku młodszych lub mniej zaawansowanych uczniów uproszczenie elementów fabuły i skupienie się na podstawowej strukturze opowieści może ułatwić wykonanie zadania. Udostępnienie szablonów lub częściowo wypełnionych diagramów może również pomóc uczniom w przeprowadzeniu tego procesu. W przypadku bardziej zaawansowanych uczniów zachęcanie do głębszej analizy fabuły, na przykład odkrywania wątków pobocznych lub zróżnicowanych motywacji postaci, może zwiększyć złożoność ćwiczenia. Zezwolenie na twórczą ekspresję i wybór sposobu przedstawienia fabuły może również angażować myślenie na wyższym poziomie. W przypadku uczniów ze specjalnymi potrzebami korzystanie z materiałów dotykowych, pomocy wizualnych lub technologii wspomagających może sprawić, że zajęcia będą bardziej dostępne i przyjemne. Dostosowanie poziomu poradnictwa i wsparcia do potrzeb każdego ucznia gwarantuje, że każdy będzie mógł w znaczący sposób uczestniczyć w zajęciach.