Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu tekst-do-siebie, które demonstruje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
„Jestem świadkiem tych, którzy zostali w tyle, rozpadli się wśród układanek realizacji, rozpaczy i zaskoczenia. Przekłuli serca. Bili płuca”.
„Nastąpił chaos pożegnania”.
- Wciąż z niedowierzaniem zaczęła kopać. Nie mógł być martwy. Nie mógł być martwy. Nie mógł.
„Droga żółtych gwiazd”.
- Jak mógł się zjawić i prosić ludzi, by ryzykowali dla niego życie? Jak mógł być tak samolubny?
Życie było życiem. Ceną było poczucie winy i wstyd.
„Cierpiące twarze wyczerpanych mężczyzn i kobiet sięgały do nich, błagając nie tyle o pomoc, ale o wyjaśnienie. Po prostu coś, co ujarzmi ten zamęt”.
„Nienawidziłem słów i pokochałem je, i mam nadzieję, że zrobiłem to dobrze”.
„Ostatnia uwaga od twojego narratora: nawiedzają mnie ludzie”.
Byłby zadowolony, gdyby zobaczył, jak całuje jego zakurzone, zbombardowane usta. Tak wiem to. Wiem, w ciemności mego bijącego w ciemności serca. Bardzo by mu się to spodobało. Zobaczysz? Nawet śmierć ma serce ”.
„Tego popołudnia, na tajnym terenie pod Himmel Street 33, Hubermannowie, Liesel Meminger i Max Vandenburg przygotowali strony„ The Word Shaker ”. Dobrze było być malarzem”.
- Słowa. Dlaczego musiały istnieć? Bez nich nie byłoby tego wszystkiego. Bez słów fuhrer byłby niczym. Nie byłoby kulejących więźniów, nie byłoby potrzeby pocieszania ani ziemskich sztuczek, które poprawiają nam samopoczucie . Po co te słowa? ”
„Czasami myślę, że mój tata to akordeon. Kiedy patrzy na mnie, uśmiecha się i oddycha, słyszę nuty”.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz storyboard, który identyfikuje twój ulubiony cytat lub scenę w The Book Thief . Zilustruj swój cytat i napisz, co to dla Ciebie oznacza.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: Cytat, ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla Ciebie oznacza.