Ustalanie Celów

SMART Cele

Wyświetl Aktywność

Cele Długoterminowe

Wyświetl Aktywność

Plan Akcji

Wyświetl Aktywność

Co Możesz, a Czego nie Możesz Kontrolować

Wyświetl Aktywność

Obawy i Blokady Dróg

Wyświetl Aktywność

Dokonywanie Celów SMART

Wyświetl Aktywność

Sen CV

Wyświetl Aktywność

Wyznaczanie celów

Niezależnie od tego, czy chcą to przyznać, czy nie, wszyscy Twoi uczniowie chcą odnieść sukces w Twojej klasie. Znalezienie kariery, którą lubią i która wspiera ich finansowo, jest długoterminowym celem większości studentów. Dla niektórych może to nie być cel, a jedynie życzenie. Życzenie to pragnienie bez planu działania, aby je osiągnąć. Aby zdobyć tę pożądaną pracę, będą musieli zrealizować inne cele średnio- i krótkoterminowe. Ten plan działania jest jednym z kroków w celu SMART: stworzenie realistycznego sposobu na osiągnięcie swoich celów i przekształcenie marzenia w rzeczywistość.

Cele SMART są Konkretne i Wymierne, posiadając Plan Działania z Realistycznymi oczekiwaniami w wyznaczonym przedziale czasowym. Wszystkie te elementy współpracują ze sobą, aby osiągnąć cele. Kiedy uczniowie wiedzą, jak mogą osiągnąć swoje cele, budują wewnętrzną motywację. Cele krótkoterminowe kształtują się w średnim zakresie i ostatecznie uczniowie osiągną wynik długoterminowy. Miejmy nadzieję, że zanim osiągną ten długoterminowy cel, mają już inny duży obraz na myśli, czyniąc pierwotny cel długoterminowy częścią nowego planu działania. Powyższe działania dotyczą tego celu uczenia się i pomogą zbudować ten sposób myślenia u uczniów.

Podstawowe pytania dotyczące wyznaczania celów

1. Co to jest cel SMART?
2. Jakie są rodzaje celów?
3. Czym jest progresja celu i dlaczego jest ważna?

Dodatkowe pomysły dotyczące planu lekcji wyznaczania celów

1. SMART Scenario - przeczytaj uczniom scenariusz kogoś, kto chce coś osiągnąć, ale potrzebuje pomocy. Poproś uczniów, aby utworzyli storyboard SMART, aby pomóc im to osiągnąć.
2. Różnica między życzeniem a celem - Poproś uczniów, aby porównali i kontrastowali storyboard z różnicami między życzeniem a celem.
3. Niech uczeń odróżni od realistycznych i nierealistycznych celów.