Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy, które wykorzystują słownictwo z "Purloined Letter". Poniżej znajduje się lista kilku słówek, które często uczą się z opowiadaniem i przykładem wizualnej tablicy słownictwa.
W ławce słownictwa uczniowie mogą wybierać między samodzielnym użyciem słowa słownictwa, znajdowaniem konkretnego przykładu w tekście, lub przedstawieniem go bez słów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykaż zrozumienie słownictwa w "Purloined Letter", tworząc wizualizacje.
Zidentyfikuj możliwe tematy narracji, takie jak złożoność ludzkich zachowań i pojęcia takie jak władza, inteligencja, oszustwo i władza. Porównaj i skontrastuj znaczenie każdego tematu z historią. Daj uczniom zadanie odnalezienia w książce konkretnych fragmentów lub wydarzeń, które przybliżają wybrane przez Ciebie tematy.
W przypadku Dupina, Ministra D… i młodej damy (członkini rodziny królewskiej) poproś uczniów o stworzenie dogłębnych portretów postaci. Podaj szczegóły dotyczące wyglądu, zachowania, powodów działania i zachowania danej osoby. Uczniowie mogą również tworzyć mapy postaci, aby łączyć różne postacie i mieć solidne profile postaci.
Poproś uczniów, aby przeanalizowali, w jaki sposób motywy i postacie łączą się ze sobą. Uczniowie mogą korzystać z elementów wizualnych, aby zrozumieć, w jaki sposób postacie wpływają na rozwój motywów, a motywy odgrywają rolę w rozwoju postaci.
Uczniowie potrafią stworzyć nowoczesną adaptację tematów i postaci występujących w opowieści. Ta adaptacja pomoże uczniom poznać tematy i postacie z nowej perspektywy oraz rzucić wyzwanie ich kreatywnej stronie, dając im swobodę twórczą.
Zachęć uczniów do pisania pamiętników postaci, tworzenia dzieł sztuki opartych na tematyce lub wymyślania potencjalnych zakończeń, aby w kreatywny sposób przekazać sposób, w jaki interpretują postacie i pomysły. Uczniowie mogą także odgrywać różne postacie z historii i odtwarzać motywy, aby uzyskać głębsze zrozumienie.
Termin „skradziony” wyznacza główną ideę narracji. Podkreśla aspekt tajemnicy i intrygi, natychmiast ujawniając czytelnikowi, że historia będzie skupiać się na skradzionym liście. Dosłownie słowo „skradziony” oznacza „skradziony”, stąd autor stara się za pomocą tego słownictwa wywołać tajemnicę i napięcie.
Autor narracji używa precyzyjnego i wyrazistego języka, aby wywołać tajemnicę, intelektualną głębię i napięcie. Terminologia przygotowuje grunt pod złożone przeszkody intelektualne bohaterów. Pisma Poego zazwyczaj zawierają intrygujące słownictwo, które tworzy mroczną atmosferę dla czytelników, dzięki czemu mogą poczuć napięcie i tajemnicę podczas czytania.
Uczniowie mogą ćwiczyć nowo poznane słownictwo, dyskutując z kolegami z klasy, nauczycielami i rodzicami na temat tych konkretnych słów. W wolnym czasie mogą także grać w gry słowne, aby utrwalić słownictwo. Zachęć uczniów, aby stworzyli w swoich pokojach lub klasie przestrzeń ze słownictwem, w której będą mogli często przeglądać nowo poznane słowa.