Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenorysów, które sprawdzają ton, wybór słów, obrazowanie, styl i motyw. To działanie jest oznaczone skrótem „ TWIST ”. W TWIST studenci wykazują zrozumienie sposobu, w jaki urządzenia poetyckie współpracują ze sobą, aby przekazać przesłanie wiersza. W przypadku tego TWIST, uczniowie powinni użyć pełnego tekstu „Tygrysa”. Aby dodać złożoność zadania, możesz również poprosić uczniów o porównanie „Tygrysa” z wierszem Blake'a „Baranek”. Przykładowa storyboard ilustruje to porównanie.
| „Tygrys” | "Jagnię" | ||
|---|---|---|---|
| T |
TON | Awed i bojaźliwy: Mówca uważa, że tygrys i jego twórca są przerażający, ale jest również pod wrażeniem ich mocy | Wesoły i pocieszający: Mówca opisuje idylliczne życie baranka i jest przekonany, że Bóg troszczy się o jagnię |
| W |
DOBÓR SŁÓW | straszny, ogień, odważ, skręcenie, strach, strach, włócznie, łzy | baranek, rozkosz, najłagodniejszy, jasny, czuły, raduj się, cichy, łagodny, kochany, błogosław |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | „Tyger Tyger, płonący jasno, / W lasach nocy ...” | „Mały Baranek ... złóż ci paszę / Przy strumieniu i o miodzie ...” |
| S |
STYL | Wiersz jest serią powtarzających się pytań stawianych w sześciu regularnych zwrotkach. Pytania nasilają emocje poematu, ale pozostają bez odpowiedzi na końcu wiersza. | Wiersz zawiera dwie zwrotki z prostym językiem i krótkimi sylabami. Pierwsza zwrotka zadaje pytanie, a druga zwrotka odpowiada. |
| T |
MOTYW | Niemożność odpowiedzi na pytanie mówcy prowadzi do tematu o niezdolności ludzkości do zrozumienia pochodzenia zła w naszym świecie. | Pocieszające słowa wiersza wysyłają wiadomość, że Bóg kocha i troszczy się o wszystkie swoje stworzenia. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykonaj analizę porównawczą TWIST między "Tyger" a "The Lamb". Pamiętaj, że TWIST oznacza Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.