Wojna francuska i indyjska okazała się kluczowym punktem zwrotnym w postrzeganiu Brytyjczyków przez kolonistów. Walcząc iw końcu pomagając Brytyjczykom wygrać wojnę, wielu kolonistów poczuło się, jakby zrobili więcej niż wystarczająco, aby zapewnić nie tylko kontrolę nad regionem, ale także zachować sposób życia, który zbudowali. Studenci mogą analizować i wyjaśniać to wydarzenie za pomocą tabeli T-Chart, która zawiera listę najważniejszych wydarzeń wojny i ich ogólne efekty . Działanie to ma na celu przekazanie uczniom nie tylko poglądu na to, w jaki sposób walczyli i wygrywali wojnę, ale także jej wpływu na kolonialne podejście do zwiększania brytyjskiej kontroli i polityki.
| WYDARZENIA | RUCHOMOŚCI |
|---|---|
| Wielka Brytania i Francja domagały się kontroli nad rozległymi obszarami kontynentu północnoamerykańskiego. Wielka Brytania kontrolowała przede wszystkim wybrzeże, a Francja patrzyła dalej w głąb lądu. Oba kraje wkrótce zaczęły kwestionować, kto kontroluje, gdzie ich kolonialne granice i roszczenia popadły w spór. | Te nieporozumienia ostatecznie zapoczątkowały wojnę francuską i indyjską. W szczególności brytyjscy koloniści podjęli nieudaną próbę przejęcia francuskiego fortu na widłach rzeki Ohio w 1754 roku. Wielka Brytania rozpoczęła wówczas kampanię przeciwko Francuzom i ich sojusznikom w celu kontroli nad śródlądowymi regionami Ameryki Północnej. |
| Wielka Brytania dostrzegła potrzebę i możliwość zjednoczenia swoich kolonii w wojnie przeciwko siłom indiańskim i francuskim. Musieli zmusić kolonistów do zjednoczenia się i obrony swojego terytorium oraz roszczeń jako zjednoczonego frontu. | Zbiegając się w Albany w Nowym Jorku, przywódcy kolonialni z kilku kolonii spotkali się, aby przedyskutować swój potencjalny zjednoczony front. Dyskusję prowadził Benjamin Franklin, proponując tzw. Plan Unii Albany'ego dotyczący utworzenia rady przywódców kolonialnych, która pomoże dyktować wojnę. Nie udało się uzyskać zgody kolonialnej, a Wielka Brytania zawiodła w pierwszym etapie wojny. |
| W 1758 r. Siły brytyjskie zaczęły przytłaczać siły francuskie i rdzennych Amerykanów. Dzięki temu Irokezi zmienili swoją wierność na Brytyjczyków i zaczęli walczyć z Francuzami. W 1759 r. Wielka Brytania zaatakowała Nową Francję i zdobyła miasto Quebec, co stanowiło główny punkt zwrotny wojny. | Wraz z upadkiem Quebecu i kolejnych zwycięstw, Wielka Brytania, Francja i Hiszpania (sojusznik Francji) spotkały się, by podpisać traktat paryski w 1763 r., Skutecznie kończąc wojnę francuską i indyjską. Francja zgodziła się zrezygnować ze wszystkich swoich roszczeń w Ameryce Północnej, jak również z ziemi na wschód od Missisipi. Wielka Brytania wygrała wojnę i osiągnęła swoje cele. |
| Pomimo zwycięstwa wojna mocno napięła stosunki między Brytyjczykami a kolonistami. Walczyli ciężko i zrobili to w lojalności wobec Imperium Brytyjskiego. Dzięki wojnie pomogli Brytyjczykom osiągnąć cele kolonialne w pokonaniu Francji. | Brytyjczycy uważali się za obrońców kolonistów, jak gdyby koloniści nie zrobili wystarczająco dużo. Z drugiej strony koloniści byli zszokowani tym, jak słabe były brytyjskie wojska. Co więcej, koloniści czuli się tak, jakby teraz mieli prawo do ekspansji na nowo nabyte terytoria i prosperowania. Brytyjczycy jednak czuli się inaczej. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Stwórz scenariusz opisujący wydarzenia z wojny francuskiej i indyjskiej oraz efekty / rezultaty każdego wydarzenia.
Jednym z tematów, nad którymi uczniowie mogą się zastanawiać podczas omawiania wojny francusko-indyjskiej, są przyczyny i konsekwencje tej wojny. Kiedy uczniowie zrozumieją, dlaczego wybuchła wojna i jakie miała konsekwencje, będą mogli przeanalizować jej znaczenie i znaczenie w historii.
Studenci mogą badać i tworzyć krótkie listy innych wojen, aby omówić wpływ wojen na gospodarki i społeczeństwa. Nauczyciele mogą pomóc uczniom porównać wojnę francuską i indyjską z inną wojną opartą na różnych podstawach. Na przykład skutki obu wojen, główne zaangażowane postacie, motywacje wojny itp. Uczniowie mogą tworzyć diagramy Venna, aby zwizualizować te rozróżnienia.
Jeśli to możliwe, przedstaw źródła pierwotne, takie jak listy, mapy lub fragmenty zapisów historycznych dotyczących wojny francusko-indyjskiej. Badanie oryginalnych źródeł może dostarczyć wnikliwych informacji na temat postaw i punktów widzenia poszczególnych osób w tamtym czasie. Studenci mogą odwiedzić wszystkie ważne miejsca historyczne i muzea, aby dowiedzieć się więcej o wojnie.
Zachęć uczniów, aby wzięli pod uwagę punkt widzenia innych stron, takich jak Brytyjczycy, Francuzi, plemiona indiańskie, a nawet określone osobistości historyczne. Może to skutkować bardziej dogłębnym i dogłębnym zrozumieniem wojny. Uczniowie mogą nawet pisać różne analizy z różnych perspektyw, aby zrozumieć zaangażowane osoby.
Poproś uczniów, aby podsumowali wszystkie informacje, jakie zgromadzili do tej pory na temat tego wydarzenia i podzielili się wszelkimi opiniami, perspektywami i spostrzeżeniami, jakie doszli do siebie po zapoznaniu się ze wszystkimi nowymi informacjami. Uczniowie mogą zastanowić się, jak te informacje zmieniły ich punkt widzenia i jak mogą je wykorzystać do dalszej analizy.
Markiz de Montcalm, francuski dowódca wojskowy, George Washington (w przypadku Brytyjczyków), William Pitt, brytyjski premier i kilku wodzów rdzennych Amerykanów to znaczące osobistości, które odegrały ważną rolę w wojnie.
Chociaż konflikt nie przyczynił się bezpośrednio do rewolucji amerykańskiej, odegrał ważną rolę, zwiększając napięcie. W wyniku tej wojny stosunki Wielkiej Brytanii z koloniami amerykańskimi zostały napięte.
Konflikt miał między innymi znaczący wpływ na granice kolonialne, utratę Francji jako głównej potęgi kolonialnej w Ameryce Północnej oraz eskalację działań wojennych między Wielką Brytanią a jej amerykańskimi koloniami.