Mikroskopy są niezbędnym narzędziem do badania komórek. Pozwalają nam zobaczyć rzeczy, których nie bylibyśmy w stanie zobaczyć gołym okiem. Aby szczegółowo badać komórki, ważne jest, aby uczniowie nauczyli się korzystać z mikroskopu. Przed użyciem mikroskopów w klasie powinni zrozumieć nazwy i funkcje każdej części. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą plakat mikroskopu z oznaczonymi częściami. Uczniowie rozpoznają i opisują części i funkcje mikroskopu . Jest to niesamowita aktywność do wykonania na początku roku szkolnego lub jednostki na podstawowych komórkach.
| Część | Opis |
|---|---|
| Soczewka okularu | Część mikroskopu, przez którą patrzysz |
| Ramię | Podtrzymuje soczewkę okularu i łączy ją z podstawą (również uchwyt do przenoszenia) |
| Soczewki obiektywu | Trzy lub cztery soczewki o różnych powiększeniach |
| Scena | Platforma, która trzyma zjeżdżalnię do obserwacji |
| Ślizgać się | Cienki kawałek szkła, w którym znajduje się próbka |
| Koło ostrości | Służy do ustawiania i zmniejszania ostrości obiektu |
| Lampa | Zapewnia światło do oświetlania preparatu, czasami stosuje się również lustro |
| Baza | Obsługuje mikroskop |
Oprócz mikroskopów optycznych można również prowadzić działalność polegającą na oglądaniu mikroskopów elektronowych, które pozwalają naukowcom zobaczyć rzeczy, które są znacznie mniejsze iw znacznie większej rozdzielczości niż mikroskopy optyczne. Jako rozszerzenie tej części czynności związanej z etykietowaniem mikroskopu , poproś uczniów, aby utworzyli narracyjną scenorys, w jaki sposób prawidłowo przygotować i obserwować komórki za pomocą mikroskopu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Aby przeprowadzić dochodzenie w celu wykazania, że żywe stworzenia są zbudowane z komórek, musisz mieć możliwość użycia mikroskopu. Znajomość nazw różnych części mikroskopu jest niezbędna do prawidłowego korzystania z nich. Utwórz plakat, który oznaczy części mikroskopu i będzie zawierał opisy tego, co robi każda część.
Zacznij od podstawowego wprowadzenia do mikroskopów, podkreślając ich znaczenie w mikrobiologii. Wyjaśnij, w jaki sposób mikroskopy umożliwiają naukowcom obserwację organizmów i struktur, które są zbyt małe, aby można je było zobaczyć gołym okiem. Użyj ilustracji i prostych wyjaśnień, aby zilustrować rodzaje mikroorganizmów (takich jak bakterie, wirusy i grzyby), które można badać pod mikroskopem.
Przeprowadź ćwiczenie praktyczne, podczas którego uczniowie oznaczają części mikroskopu. Rozdaj im diagramy lub rzeczywiste mikroskopy i poprowadź ich przez funkcję każdej części, takiej jak soczewka, okular i stolik. Ta podstawowa wiedza jest kluczowa dla zrozumienia sposobu wykorzystania mikroskopów w badaniach mikrobiologicznych.
Gdy uczniowie zaznajomią się z częściami mikroskopu, zademonstruj jego użycie, korzystając z przygotowanych szkiełek. Szkiełka te mogą zawierać proste mikroorganizmy, takie jak próbki wody w stawie lub komórki policzkowe. Pokaż uczniom, jak ustawić mikroskop, aby oglądać te próbki, i omówcie to, co zaobserwują. Ten krok wypełnia lukę pomiędzy wiedzą teoretyczną a jej praktycznym zastosowaniem.
Przejście od praktycznych zajęć z mikroskopem do lekcji wprowadzającej z mikrobiologii. Omów typy organizmów typowo badane w mikrobiologii, ich rolę w środowisku i znaczenie dla zdrowia człowieka. Zachęć uczniów do zadawania pytań i wyrażania swojej ciekawości na temat mikroskopijnych form życia.
Różne części mikroskopu obejmują: soczewkę okularu, ramię, soczewki obiektywowe, stolik, szkiełko, koło ostrości, lampę i podstawę.
Zadaniem mikroskopu jest badanie i analiza małych obiektów i organizmów z bliska iz dużą szczegółowością. Korzystając z oznaczonego schematu mikroskopu, uczniowie lepiej zrozumieją, jak działa każda część mikroskopu.