Punkt widzenia w Opowieści o Despereaux różni się od wielu innych powieści. Po pierwsze, narrator przemawia bezpośrednio do czytelnika, jak wtedy, gdy narrator mówi czytelnikom, jak Despereaux słuchał muzyki, zamiast szukać okruchów, jak normalne myszy. Dodatkowo narrator wie, co myślą bohaterowie; narrator mówi czytelnikowi, jak Despereaux pragnie ujrzeć światło. Wreszcie narrator wie, co czują bohaterowie; opisuje mieszankę uczuć Despereaux, gdy ratuje księżniczkę z Roscuro.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Co sprawia, że narrator jest tak interesujący w opowieści o Despereaux ? Opracuj storyboard, który sprawdza, w jaki sposób punkt widzenia narratora pomaga nam lepiej zrozumieć historię.
Użycie wielu głosów narracyjnych wzbogaca narrację w „Opowieści o Despereaux”, zapewniając czytelnikom wieloaspektowe i pełne niuansów spojrzenie na postacie i świat, w którym żyją. Narracja pierwszoosobowa Despereaux pozwala czytelnikom na bliską więź z jego myślami, emocjami i odważną podróżą. Tymczasem wszechwiedzący narrator oferuje szersze spojrzenie na doświadczenia, motywacje i wewnętrzne światy innych bohaterów. Ta narracyjna różnorodność dodaje głębi historii, ponieważ czytelnicy zyskują wgląd w lęki, nadzieje i złożoność różnych postaci. Angażuje czytelników na poziomie emocjonalnym i sprzyja głębszemu zrozumieniu dynamiki postaci oraz eksploracji tematycznej, dzięki czemu opowiadanie historii jest bardziej wciągające i wciągające.
Badanie wewnętrznych myśli i emocji bohaterów za pomocą różnych głosów narracyjnych w głęboki sposób zwiększa empatię czytelników i zrozumienie ich działań. Zagłębiając się w wewnętrzne funkcjonowanie umysłów bohaterów, czytelnicy mogą wczuć się w ich lęki, pragnienia i motywacje. Ta empatia pozwala czytelnikom spojrzeć poza powierzchowne działania i osądy, często ujawniając przyczyny wyborów i zachowań bohaterów. Na przykład zrozumienie wewnętrznego konfliktu Roscuro lub aspiracji Miggery Sow sprzyja empatii wobec postaci, które początkowo mogą wydawać się antagonistyczne. To głębsze połączenie z postaciami sprzyja bardziej zniuansowanej i współczującej interpretacji ich działań, zachęcając czytelników do docenienia złożoności ludzkiej (i myszy) natury.
Badając punkt widzenia w „Opowieści o Despereaux” za pomocą scenorysów lub arkuszy ćwiczeń, należy uwzględnić kilka kluczowych elementów. Po pierwsze, na poparcie analizy należy uwzględnić dowody tekstowe lub cytaty przedstawiające myśli, uczucia lub obserwacje postaci. Reprezentacje wizualne, takie jak ilustracje lub symbole, mogą przekazywać perspektywę postaci lub stan emocjonalny. Ważne jest, aby podkreślić kluczowe momenty lub sceny narracji, które ujawniają punkt widzenia postaci, a także jej motywacje i reakcje na wydarzenia. Dodatkowo należy uwzględnić wyjaśnienia i dyskusje na temat tego, jak punkt widzenia postaci wpływa na jej działania i decyzje. Elementy te współpracują ze sobą, aby zapewnić wszechstronną eksplorację punktu widzenia, pomagając uczniom w głębszym zrozumieniu postaci i narracji.
Rozpocznij lekcję od wyjaśnienia pojęć punktu widzenia (pierwsza osoba, trzecia osoba ograniczona, trzecia osoba wszechwiedząca) w literaturze. Podaj przykłady i omów, jak różne punkty widzenia mogą wpłynąć na zrozumienie historii przez czytelnika. Wyjaśnij cel lekcji: nauczenie uczniów, jak reprezentować różne punkty widzenia za pomocą scenorysów.
Wybierz fragment „Opowieści o Despereaux”, który jest opowiadany z punktu widzenia konkretnej postaci. Modeluj, jak utworzyć scenorys, który wizualnie przedstawia scenę z perspektywy tej postaci. Wyjaśnij, jak wybrać kluczowe elementy, takie jak elementy wizualne, podpisy i dialogi, aby przekazać myśli i emocje postaci. Omów, w jaki sposób wybrany punkt widzenia wpływa na obraz wydarzeń w scenie.
Podziel klasę na małe grupy i przydziel każdej grupie inny fragment książki przedstawiający odmienny punkt widzenia (np. perspektywa pierwszoosobowa Despereaux i perspektywa trzecioosobowa Roscuro). Zapewnij każdej grupie materiały do tworzenia scenorysów (papier, markery lub narzędzia cyfrowe). Poinstruuj uczniów, aby utworzyli scenorysy przedstawiające sceny z przypisanych punktów widzenia. Zachęć ich do dołączenia materiałów wizualnych i podpisów odzwierciedlających wyjątkową perspektywę narratora.
Niech każda grupa podzieli się z klasą swoimi scenorysami. Poprowadź dyskusję w klasie na temat wpływu wyboru punktu widzenia na reprezentację scen. Zachęć uczniów, aby zastanowili się nad tym, jak zmienia się ich rozumienie historii, gdy oglądają sceny z perspektywy różnych postaci. Zakończ lekcję, podkreślając znaczenie uwzględniania punktu widzenia podczas analizy literatury.