Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Studenci powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego ta osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego
Dokonaj fizycznych ustaleń zachęcających do pracy grupowej, takich jak grupowanie biurek lub tworzenie wyznaczonych obszarów do współpracy. Należy jasno określić cele wspólnego wysiłku. Kiedy uczniowie będą wiedzieć, czego się od nich oczekuje, będą w stanie osiągać lepsze wyniki i osiągać lepsze wyniki.
Weź udział wraz z uczniami w opracowywaniu zestawu zasad lub instrukcji dotyczących współpracy. Promuje to odpowiedzialność i odpowiedzialność. Upewnij się, że uczniowie są świadomi zadania, swoich obowiązków i terminu. Zanim zaczną, rozwiej wszelkie wątpliwości i zmartwienia. Zachęć uczniów, aby byli cierpliwi i pomagali sobie nawzajem.
Zachęć uczniów, aby potrafili samodzielnie rozwiązywać konflikty w grupach. Nauczyciele mogą nauczyć uczniów skutecznych strategii zarządzania konfliktami i wygłosić wykłady na temat rozwiązywania problemów. Uczniowie mogą zastosować te strategie, gdy w grupie pojawi się jakiś problem i poprosić nauczycieli o wskazówki.
Stwórz atmosferę, w której wszystkie opinie zostaną docenione i wysłuchane. Upewnij się, że każdy ma szansę wziąć udział i zachęć bardziej powściągliwych uczniów do zabrania głosu. Uczniowie powinni szanować swoje punkty widzenia, aby wszyscy czuli się włączeni i zmotywowani do udziału.
Zapewnij uczniom ciekawe i wciągające zajęcia, z których mogą się uczyć, ale jednocześnie lubią je wykonywać. Nauczyciele mogą najpierw wprowadzić pewne zajęcia budujące więź w grupie, takie jak gry, które mogą przełamać lody i pomóc uczniom lepiej się ze sobą zintegrować.
Jednym z przykładów podpowiedzi jest: „Wyjaśnij rolę fotosyntezy w obiegu węgla, Porozmawiaj o wpływie działalności człowieka na obieg węgla oraz Jaką rolę odgrywa ocean w obiegu węgla jako pochłaniacz dwutlenku węgla?” Uczniowie mogą korzystać z tych podpowiedzi do dyskusji, aby lepiej zrozumieć temat i współpracować ze sobą, aby poprawić swoją pracę zespołową.
Wspólne rozmowy zachęcają do aktywnego uczestnictwa, krytycznego myślenia i dzielenia się pomysłami. Pomaga to uczniom w lepszym zrozumieniu skomplikowanych zagadnień, takich jak obieg węgla. Uczniowie mogą uczyć się lepiej od swoich rówieśników, ponieważ mają podobny proces myślenia, dlatego praca z kolegami z klasy zapewni im lepszą perspektywę uczenia się.