Przegląd Działań
Zrozumienie tła Nowego Ładu i zagadnień, które ma rozwiązać, pomoże uczniom zrozumieć, w jaki sposób i dlaczego programy zostały wdrożone oraz w jaki sposób przyczyniła się do ożywienia gospodarki amerykańskiej. Korzystając z mapy pająka, uczniowie przeanalizują i zdefiniują 5 Ws dla Nowego Ładu. Ta czynność może służyć zarówno jako działanie mające na celu zapoznanie studentów z New Deal i jego programami, jak i ocena podsumowująca na końcu jednostki.
Uczniowie zadają następujące pytania:
- KTO stworzył Nowy Ład?
- Czym był Nowy Ład?
- KIEDY był Nowy Ład?
- GDZIE wpłynął na Nowy Ład?
- DLACZEGO powstał Nowy Ład?
Rozszerzona aktywność
W przypadku tej rozszerzonej aktywności uczniowie powinni stworzyć mapę pająka, która wyszczególnia i reprezentuje 5Ws Wielkiego Kryzysu. Ponieważ Wielki Kryzys jest postrzegany jako impuls dla Nowego Ładu, rozpoczęcie Wielkiego Kryzysu przez uczniów może być bardzo przydatną strategią klasową, która zapewni im bardziej wszechstronne tło.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W programów New Deal: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Przegląd Działań
Zrozumienie tła Nowego Ładu i zagadnień, które ma rozwiązać, pomoże uczniom zrozumieć, w jaki sposób i dlaczego programy zostały wdrożone oraz w jaki sposób przyczyniła się do ożywienia gospodarki amerykańskiej. Korzystając z mapy pająka, uczniowie przeanalizują i zdefiniują 5 Ws dla Nowego Ładu. Ta czynność może służyć zarówno jako działanie mające na celu zapoznanie studentów z New Deal i jego programami, jak i ocena podsumowująca na końcu jednostki.
Uczniowie zadają następujące pytania:
- KTO stworzył Nowy Ład?
- Czym był Nowy Ład?
- KIEDY był Nowy Ład?
- GDZIE wpłynął na Nowy Ład?
- DLACZEGO powstał Nowy Ład?
Rozszerzona aktywność
W przypadku tej rozszerzonej aktywności uczniowie powinni stworzyć mapę pająka, która wyszczególnia i reprezentuje 5Ws Wielkiego Kryzysu. Ponieważ Wielki Kryzys jest postrzegany jako impuls dla Nowego Ładu, rozpoczęcie Wielkiego Kryzysu przez uczniów może być bardzo przydatną strategią klasową, która zapewni im bardziej wszechstronne tło.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W programów New Deal: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Nowa Umowa
- fdr • itsbeach • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
