Uczniowie mogą liczyć indywidualnie znaczniki indywidualne, jeśli ich potrzebujesz, ale pomijając liczenie pierwszych pięciu, szybsze znalezienie sumy każdej kategorii. Wprowadzenie pomijania liczenia według liczby pięter z wykresami pokazuje bardzo praktyczne zastosowanie umiejętności dla studentów. Studenci powinni rejestrować sumy dla każdej kategorii na wykresie w oddzielnej kolumnie częstotliwości.
Od studentów oczekuje się, że będą mogli porównywać i odpowiadać na pytania o częstotliwość punktów danych. Wiele z tych odpowiedzi można łatwo zorientować, licząc starannie, czy też wykonując podstawowe dodawanie lub odejmowanie w tabeli częstotliwości.
Korzystając z poniższego przykładu, zaprezentuj przedstawione dane!
Korzystając z języka, który uczniowie niekoniecznie kojarzą się z matematyką, uczniowie będą mogli zobaczyć wartość zbierania i analizy informacji.
Oto kilka pytań, które zmieniają używany język, wymagając, aby studenci analizowali dane w inny sposób. Niech te pytania będą inspiracją do tworzenia własnych, niepowtarzalnych wykresów stanowych storyboardów!
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, aby zapisać dane na pytania z ankiety.