Przegląd Działań
Historia Tuck Everlasting obraca się wokół nieśmiertelności rodziny Tucków i Winnie zastanawiającej się nad nią. Studenci nieuchronnie będą się zastanawiać, co by zrobili. Gdyby mieli taką możliwość, czy napiliby się wody, która zapewniłaby im życie wieczne? W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą trójkomórkową planszę, która przedstawia ich opinię i podaje dwa powody, które wspierają ich odpowiedź.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająków, która odpowiada na pytanie: „Czy piłbyś wodę, która zapewniłaby ci życie wieczne?”
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W pierwszej komórce napisz przynajmniej jedno zdanie, które zawiera odpowiedź na pytanie: „Czy piłbyś wodę, która zapewniłaby ci życie wieczne?” w polu opisu.
- Stwórz obraz, który reprezentuje Twoją opinię.
- W drugiej komórce napisz co najmniej 2 zdania wyjaśniające powód, dla którego możesz poprzeć swoją opinię. Zilustruj swoją odpowiedź.
- Powtórz dla trzeciej komórki.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Organizacja | Opinia jest jasno wyrażona, a dwa przykłady są dobrze zorganizowane i łatwe do zrozumienia. | Opinia jest jasno wyrażona, a jeden przykład jest dobrze zorganizowany i zrozumiały. | Opinia nie jest jasno wyrażona, a przykłady nie są zrozumiałe lub nie odnoszą się do opinii. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają pisemny opis z wyraźnymi wizualizacjami odpowiednich scen, postaci, przedmiotów itp. | Ilustracje przedstawiają pisemny opis, ale są niejasne lub niekompletne. | Ilustracje nie mają sensu w porównaniu z pisemnym opisem. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Historia Tuck Everlasting obraca się wokół nieśmiertelności rodziny Tucków i Winnie zastanawiającej się nad nią. Studenci nieuchronnie będą się zastanawiać, co by zrobili. Gdyby mieli taką możliwość, czy napiliby się wody, która zapewniłaby im życie wieczne? W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą trójkomórkową planszę, która przedstawia ich opinię i podaje dwa powody, które wspierają ich odpowiedź.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająków, która odpowiada na pytanie: „Czy piłbyś wodę, która zapewniłaby ci życie wieczne?”
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W pierwszej komórce napisz przynajmniej jedno zdanie, które zawiera odpowiedź na pytanie: „Czy piłbyś wodę, która zapewniłaby ci życie wieczne?” w polu opisu.
- Stwórz obraz, który reprezentuje Twoją opinię.
- W drugiej komórce napisz co najmniej 2 zdania wyjaśniające powód, dla którego możesz poprzeć swoją opinię. Zilustruj swoją odpowiedź.
- Powtórz dla trzeciej komórki.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Organizacja | Opinia jest jasno wyrażona, a dwa przykłady są dobrze zorganizowane i łatwe do zrozumienia. | Opinia jest jasno wyrażona, a jeden przykład jest dobrze zorganizowany i zrozumiały. | Opinia nie jest jasno wyrażona, a przykłady nie są zrozumiałe lub nie odnoszą się do opinii. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają pisemny opis z wyraźnymi wizualizacjami odpowiednich scen, postaci, przedmiotów itp. | Ilustracje przedstawiają pisemny opis, ale są niejasne lub niekompletne. | Ilustracje nie mają sensu w porównaniu z pisemnym opisem. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Jak korzystać z ćwiczeń związanych z podejmowaniem decyzji dotyczących wody z Tuck Everstanding w nauczaniu międzyprzedmiotowym
Wprowadzenie Koncepcji i Powiązań Międzyprzedmiotowych
Rozpocznij zajęcia od ponownego rozważenia kluczowej decyzji z „Tuck Everstanding” – czy wypić wodę zapewniającą nieśmiertelność. Wyjaśnij, dlaczego ta decyzja nie ma wyłącznie charakteru literackiego, ale może być powiązana z różnymi przedmiotami, takimi jak nauki ścisłe, historia i etyka. Omów implikacje nieśmiertelności w różnych kontekstach – biologicznym, historycznym i moralnym. To wprowadzenie przygotowuje uczniów do szerszego myślenia i integrowania wielu dyscyplin w celu zrozumienia tematów powieści.
Badania i Eksploracja w Różnych Dziedzinach
Przydziel uczniom zadanie zbadania koncepcji nieśmiertelności w odniesieniu do różnych przedmiotów. W nauce mogliby badać biologiczne aspekty starzenia się i przedłużania życia. W historii mogą przyjrzeć się historycznym wierzeniom i praktykom dotyczącym nieśmiertelności lub życia wiecznego. Jeśli chodzi o etykę, uczniowie mogą zbadać moralne konsekwencje życia wiecznego. Ta faza badawcza pozwala uczniom zebrać informacje i punkty widzenia z różnych dyscyplin, wzbogacając ich zrozumienie tematów powieści.
Tworzenie Międzyprzedmiotowej Scenorysu
Korzystając z informacji zebranych w trakcie badań, uczniowie utworzą scenorys składający się z trzech komórek. Pierwsza komórka poda swoją osobistą decyzję dotyczącą wody z „Tuck Everstanding”. Dwie kolejne komórki powinny podać powody potwierdzające swoją decyzję, opierając się na wnioskach z badań międzyprzedmiotowych. Zachęcaj do kreatywności w wizualnym i tekstowym przedstawianiu swojej decyzji, podkreślając integrację różnych tematów, które badali.
Prezentacja i Refleksja
Uczniowie zaprezentują klasie swoje scenorysy, wyjaśniając, w jaki sposób ich decyzja jest poparta badaniami międzyprzedmiotowymi. Na tym etapie uczniowie mogą podzielić się wiedzą i zastanowić się, w jaki sposób różne dyscypliny mogą zapewnić różnorodne perspektywy umożliwiające analizowanie i interpretowanie tematów literackich. Zakończ lekcję dyskusją w klasie na temat tego, jak to ćwiczenie pogłębiło zrozumienie „Tuck Everstanding” i złożoności związanej z nią głównej decyzji.
Często zadawane pytania dotyczące Tuck Everstanding - połączenie tekstowe
W jaki sposób uczniowie mogą nawiązać osobiste kontakty z „Tuck Everstanding”?
Uczniowie mogą nawiązać osobiste kontakty z „Tuck Everstanding”, zastanawiając się nad tym, jak tematy i postacie odnoszą się do ich własnych doświadczeń życiowych i przekonań. Mogą na przykład zastanowić się, co myślą o koncepcji nieśmiertelności przedstawionej w książce i porównać ją ze swoim punktem widzenia na życie i śmierć. Mogą także powiązać doświadczenia i dylematy bohaterów z ich sytuacjami lub wyborami, przed którymi stanęli. Zachęcanie uczniów do pisania osobistych refleksji lub wpisów do dziennika na temat tych powiązań może pogłębić ich zrozumienie powieści i sprzyjać bardziej osobistemu zaangażowaniu się w jej tematykę. Rysując podobieństwa między powieścią a ich życiem, uczniowie nie tylko zyskują wgląd w tekst, ale także zastanawiają się nad swoimi wartościami i doświadczeniami.
W jaki sposób „Tuck Everstanding” można powiązać z szerszymi problemami światowymi lub wydarzeniami historycznymi?
„Tuck Everstanding” można powiązać z szerszymi problemami światowymi i wydarzeniami historycznymi, eksplorując jego uniwersalne tematy w szerszym kontekście. Na przykład eksplorację nieśmiertelności w powieści można powiązać z trwającymi badaniami naukowymi i debatami etycznymi w dziedzinach przedłużania życia i starzenia się. Temat naturalnego cyklu życia może skłonić do dyskusji na temat ochrony środowiska i relacji człowieka z przyrodą. Co więcej, akcja powieści osadzona w końcu XIX wieku pozwala na nawiązanie powiązań historycznych, takich jak zbadanie norm społecznych i postępu technologicznego tamtej epoki. Omawianie tych powiązań na zajęciach pomaga uczniom zrozumieć znaczenie powieści dla problemów ze świata rzeczywistego i kontekstów historycznych, zwiększając ich globalną świadomość i zrozumienie historii.
Jakie rodzaje zajęć mogą ułatwić głębsze powiązania tekstowe w klasie?
W klasie można zastosować różne ćwiczenia, aby ułatwić głębsze powiązania tekstowe za pomocą „Tuck Everstanding”. Dyskusje i debaty grupowe na tematy takie jak nieśmiertelność i wybory moralne mogą zachęcić uczniów do dzielenia się różnymi perspektywami i rozważania ich. Zadania kreatywnego pisania, takie jak komponowanie alternatywnych zakończeń lub pisanie z perspektywy postaci, pozwalają uczniom twórczo eksplorować powieść. Projekty artystyczne, takie jak tworzenie kolaży tematycznych lub rysowanie scen z książki, mogą pomóc uczniom-wzrokom nawiązać kontakt z tekstem. Ponadto porównywanie „Tuck Everstanding” z innymi dziełami literackimi lub mediami podczas dyskusji na zajęciach lub esejów może pogłębić zrozumienie przez uczniów tematów i technik literackich. Zajęcia te nie tylko zwiększają zaangażowanie uczniów w powieść, ale także rozwijają ich umiejętności krytycznego myślenia i kreatywności.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Tuck Wieczne
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
