Przegląd Działań
Podczas każdej klęski żywiołowej ważne jest, aby mieć plan zapewniający bezpieczeństwo i wiedzieć, jakie zasoby są dostępne. W tym ćwiczeniu uczniowie opracują plan działania dotyczący tego, co ktoś powinien zrobić w przypadku trzęsienia ziemi lub innej klęski żywiołowej. Powyższy przykład i instrukcje określają trzęsienie ziemi, ale można odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Utknięcie w trzęsieniu ziemi może być przerażającym doświadczeniem, które może wywołać panikę. Ważne jest, aby mieć plan działania, abyś wiedział, co robić w przypadku trzęsienia ziemi.
Eksperci zalecają, aby, jeśli jesteś w środku, nie wychodzić z budynku, dopóki drżenie nie ustanie. Staraj się zbliżyć jak najbliżej ziemi. Kiedy klęczysz, zakryj głowę i szyję dłońmi, aby uchronić się przed upadkiem. Powinieneś ustawić się z dala od ścian zewnętrznych, okien, półek lub czegokolwiek innego, co może na ciebie spaść. Jeśli to możliwe, spróbuj schować się pod mocnym biurkiem lub stołem. Jeśli jesteś w łóżku, powinieneś tam pozostać i zakryć głowę poduszką. Jeśli jesteś na zewnątrz, znajdź miejsce z dala od budynków, drzew lub kabli sieciowych. Jeśli prowadzisz samochód, zatrzymaj się jak najszybciej od wszystkiego, co może spaść. Upewnij się, że pozostajesz w samochodzie.
Po zakończeniu trzęsienia ziemi spróbuj przejść na otwarty teren, jeśli jest bezpieczne i czyste wyjście. Jeśli jesteś uwięziony, nie poruszaj się; jeśli masz telefon komórkowy, zadzwoń lub napisz SMS o pomoc. Pomagaj innym, jeśli możesz, i upewnij się, że monitorujesz lokalne wiadomości telewizyjne i radio pod kątem aktualizacji. Po trzęsieniach ziemi często dochodzi do wstrząsów wtórnych, więc przygotuj się na upadek i pokrycie, jeśli tak się stanie.
Sprawdź https://www.ready.gov/earthquakes, aby uzyskać więcej informacji.
Ewentualnie poproś uczniów, aby przygotowali wizualne plany działania na wypadek innych klęsk żywiołowych, takich jak huragan lub erupcja wulkanu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz narracyjny scenariusz wyjaśniający, co powinieneś zrobić podczas trzęsienia ziemi.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Skorzystaj z serii scen, postaci, rekwizytów, kształtów i tekstów, aby stworzyć narracyjną scenopis opisującą, co powinieneś (lub nie powinieneś) robić podczas trzęsienia ziemi.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Vizualizations | All the visualizations are easy to understand and help in telling the story. | Most of the visualizations are easy to understand. | Some of the visualizations are easy to understand. |
| Content | The storyboard clearly and correctly describes what you should do in the event of an earthquake. | The storyboard correctly describes what you should do in the event of an earthquake but it is not clear. | The storyboard does not clearly and correctly describe what you should do in the event of an earthquake. |
| Creativity | The work is highly creative. It could be used as an exemplary model. | Creativity is evident. | Creativity is not evident. |
| Conventions | There are only minor errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, if any. | There are few errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, but they do not hinder understanding. | There are many errors in grammar, punctuation, spelling, or usage which make the text difficult to understand. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Przegląd Działań
Podczas każdej klęski żywiołowej ważne jest, aby mieć plan zapewniający bezpieczeństwo i wiedzieć, jakie zasoby są dostępne. W tym ćwiczeniu uczniowie opracują plan działania dotyczący tego, co ktoś powinien zrobić w przypadku trzęsienia ziemi lub innej klęski żywiołowej. Powyższy przykład i instrukcje określają trzęsienie ziemi, ale można odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Utknięcie w trzęsieniu ziemi może być przerażającym doświadczeniem, które może wywołać panikę. Ważne jest, aby mieć plan działania, abyś wiedział, co robić w przypadku trzęsienia ziemi.
Eksperci zalecają, aby, jeśli jesteś w środku, nie wychodzić z budynku, dopóki drżenie nie ustanie. Staraj się zbliżyć jak najbliżej ziemi. Kiedy klęczysz, zakryj głowę i szyję dłońmi, aby uchronić się przed upadkiem. Powinieneś ustawić się z dala od ścian zewnętrznych, okien, półek lub czegokolwiek innego, co może na ciebie spaść. Jeśli to możliwe, spróbuj schować się pod mocnym biurkiem lub stołem. Jeśli jesteś w łóżku, powinieneś tam pozostać i zakryć głowę poduszką. Jeśli jesteś na zewnątrz, znajdź miejsce z dala od budynków, drzew lub kabli sieciowych. Jeśli prowadzisz samochód, zatrzymaj się jak najszybciej od wszystkiego, co może spaść. Upewnij się, że pozostajesz w samochodzie.
Po zakończeniu trzęsienia ziemi spróbuj przejść na otwarty teren, jeśli jest bezpieczne i czyste wyjście. Jeśli jesteś uwięziony, nie poruszaj się; jeśli masz telefon komórkowy, zadzwoń lub napisz SMS o pomoc. Pomagaj innym, jeśli możesz, i upewnij się, że monitorujesz lokalne wiadomości telewizyjne i radio pod kątem aktualizacji. Po trzęsieniach ziemi często dochodzi do wstrząsów wtórnych, więc przygotuj się na upadek i pokrycie, jeśli tak się stanie.
Sprawdź https://www.ready.gov/earthquakes, aby uzyskać więcej informacji.
Ewentualnie poproś uczniów, aby przygotowali wizualne plany działania na wypadek innych klęsk żywiołowych, takich jak huragan lub erupcja wulkanu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz narracyjny scenariusz wyjaśniający, co powinieneś zrobić podczas trzęsienia ziemi.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Skorzystaj z serii scen, postaci, rekwizytów, kształtów i tekstów, aby stworzyć narracyjną scenopis opisującą, co powinieneś (lub nie powinieneś) robić podczas trzęsienia ziemi.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Vizualizations | All the visualizations are easy to understand and help in telling the story. | Most of the visualizations are easy to understand. | Some of the visualizations are easy to understand. |
| Content | The storyboard clearly and correctly describes what you should do in the event of an earthquake. | The storyboard correctly describes what you should do in the event of an earthquake but it is not clear. | The storyboard does not clearly and correctly describe what you should do in the event of an earthquake. |
| Creativity | The work is highly creative. It could be used as an exemplary model. | Creativity is evident. | Creativity is not evident. |
| Conventions | There are only minor errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, if any. | There are few errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, but they do not hinder understanding. | There are many errors in grammar, punctuation, spelling, or usage which make the text difficult to understand. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Klęski Żywiołowe
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
