Przegląd Działań
Wykorzystanie bomby atomowej w Japonii do zakończenia II wojny światowej pozostaje jedną z najbardziej kontrowersyjnych decyzji w historii świata. Argumenty przemawiające za i przeciw jego stosowaniu są doskonałym wstępem do debaty na lekcji historii, a badanie obu stron jest również doskonałym sposobem na zrozumienie poglądów ludzi w połowie do końca lat czterdziestych.
W tym celu uczniowie będą badać obie strony argumentu i nie używać bomby atomowej w Japonii. Uczniowie powinni stworzyć tabelę T, która analizuje każdy argument i punkty, które robią. Dla każdego argumentu uczniowie powinni zamieścić tytuł argumentu, wizualizację centralnego aspektu argumentu oraz pisemny opis podsumowujący główny punkt argumentu.
Rozszerzona aktywność
Uczniowie wykorzystają swoje badania z początkowej aktywności do wzięcia udziału w debacie w klasie na temat tego, czy prezydent Truman i rząd Stanów Zjednoczonych byli usprawiedliwieni w użyciu broni atomowej w Hiroszimie i Nagasaki w sierpniu 1945 r. Nauczyciele powinni albo wyznaczyć „zespół” że uczeń będzie na nim lub pozwoliłby mu decydować o sobie. Dla uczniów, którzy twierdzą, że Truman nie powinien był upuścić Bomby Atomowej, niech zdecydują, co powinien zrobić zamiast tego. Uczniowie powinni używać swoich wcześniej stworzonych storyboardów, aby pomóc klasie zrozumieć, podczas gdy przedstawiają swoje argumenty klasie. W zależności od decyzji nauczyciela, mogą oni zaliczyć debatę w miarę jej rozwoju, sprawić, by uczniowie głosowali po której stronie wygrali, lub jeśli dostępna jest inna klasa, możesz poprosić drugą klasę, by służyła jako nie-stronniczy głosujący.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard przedstawiający argumenty za i przeciwko użyciu bomby atomowej podczas II wojny światowej.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W jednej kolumnie określ argumenty przemawiające za użyciem bomby atomowej. Napisz podsumowanie dla każdego argumentu.
- W drugiej kolumnie zrób to samo w przypadku argumentu przeciwko użyciu bomby atomowej.
- Twórz ilustracje, używając odpowiednich scen, obrazów, postaci lub obrazów z Photos for Class .
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Wykorzystanie bomby atomowej w Japonii do zakończenia II wojny światowej pozostaje jedną z najbardziej kontrowersyjnych decyzji w historii świata. Argumenty przemawiające za i przeciw jego stosowaniu są doskonałym wstępem do debaty na lekcji historii, a badanie obu stron jest również doskonałym sposobem na zrozumienie poglądów ludzi w połowie do końca lat czterdziestych.
W tym celu uczniowie będą badać obie strony argumentu i nie używać bomby atomowej w Japonii. Uczniowie powinni stworzyć tabelę T, która analizuje każdy argument i punkty, które robią. Dla każdego argumentu uczniowie powinni zamieścić tytuł argumentu, wizualizację centralnego aspektu argumentu oraz pisemny opis podsumowujący główny punkt argumentu.
Rozszerzona aktywność
Uczniowie wykorzystają swoje badania z początkowej aktywności do wzięcia udziału w debacie w klasie na temat tego, czy prezydent Truman i rząd Stanów Zjednoczonych byli usprawiedliwieni w użyciu broni atomowej w Hiroszimie i Nagasaki w sierpniu 1945 r. Nauczyciele powinni albo wyznaczyć „zespół” że uczeń będzie na nim lub pozwoliłby mu decydować o sobie. Dla uczniów, którzy twierdzą, że Truman nie powinien był upuścić Bomby Atomowej, niech zdecydują, co powinien zrobić zamiast tego. Uczniowie powinni używać swoich wcześniej stworzonych storyboardów, aby pomóc klasie zrozumieć, podczas gdy przedstawiają swoje argumenty klasie. W zależności od decyzji nauczyciela, mogą oni zaliczyć debatę w miarę jej rozwoju, sprawić, by uczniowie głosowali po której stronie wygrali, lub jeśli dostępna jest inna klasa, możesz poprosić drugą klasę, by służyła jako nie-stronniczy głosujący.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard przedstawiający argumenty za i przeciwko użyciu bomby atomowej podczas II wojny światowej.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W jednej kolumnie określ argumenty przemawiające za użyciem bomby atomowej. Napisz podsumowanie dla każdego argumentu.
- W drugiej kolumnie zrób to samo w przypadku argumentu przeciwko użyciu bomby atomowej.
- Twórz ilustracje, używając odpowiednich scen, obrazów, postaci lub obrazów z Photos for Class .
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Więcej Storyboard That dla Których Działania
II wojna światowa: (1942-1945)
- Mennonite World Conference Assembly 7, Kitchener, Ontario, 1962 • Mennonite Church USA Archives • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Radiation • illustir • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Radioactive • bburky • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
