Książka Fantastic Mr Fox jest idealna do ćwiczenia podsumowania, ponieważ jest krótka, ale zawiera także wiele ważnych elementów wątku. Studenci, którzy przejdą od podsumowania krótkich opowiadań do podsumowania dłuższych rozdziałów, skorzystają na konieczności skompletowania krótkich rozdziałów tej książki w całości podsumowania książki. Format storyborny pomoże uczniom praktykować zwięzłe i krytyczne myślenie o znaczeniu wydarzeń.
Zastanów się, czy uczniowie planują swoją scenariusze za pomocą pustego szablonu, zanim utworzysz pełną storyboardę online. Studenci powinni zacząć od narracji w każdym polu przed dodaniem dialogu postaci. Umożliwi to skoncentrowanie się na celu podsumowania i określenia ważnych wydarzeń przed rozproszeniem szczegółów storyboardu. Uczniowie mogą również otrzymać określoną liczbę ramek do wykorzystania w scenopisach, aby promować zwięzłość. Po zaplanowaniu szablonu uczniowie mogą porównywać ważne wydarzenia, które wybrali z partnerem, a klasa może dyskutować, dlaczego różne wydarzenia w historii zostały uwzględnione w scenariuszu, a nie w innych.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz podsumowanie Fantastic Mr. Fox .
Zacznij od wprowadzenia koncepcji podsumowania wizualnego. Do wyjaśnienia używaj prostego, jasnego języka i pomocy wizualnych. Pokaż przykłady podsumowań wizualnych, aby zapewnić konkretne zrozumienie. Dostosuj złożoność zadania do możliwości swoich uczniów.
Przeczytajcie razem w klasie „Fantastycznego pana Lisa” lub skorzystaj z audiobooka dla uczniów mających trudności z czytaniem. Często rób przerwy, aby omówić i zidentyfikować kluczowe wydarzenia, postacie i motywy. Używaj rekwizytów, obrazów i pomocy dotykowych, aby pomóc uczniom z wadami wzroku lub innymi trudnościami w nauce.
Pomóż uczniom w tworzeniu wizualnych podsumowań. Zaoferuj szereg opcji, takich jak rysowanie, używanie wyciętych obrazów lub narzędzi cyfrowych, w zależności od umiejętności i preferencji każdego ucznia. Udostępnij szablony lub uporządkowane konspekty uczniom, którzy potrzebują dodatkowych wskazówek.
Stwórz wygodne i wspierające środowisko, w którym uczniowie będą mogli dzielić się z klasą swoimi wizualnymi podsumowaniami. Zachęcaj do dyskusji na temat ich pracy, koncentrując się na ich zrozumieniu i ekspresji, a nie na dokładności. Wykorzystaj to jako okazję do wzajemnego uczenia się i budowania zaufania.
Poziom szczegółowości wizualnego podsumowania „Fantastycznego Pana Lisa” może się różnić w zależności od celów edukacyjnych i grupy wiekowej uczniów. W idealnym przypadku powinien uchwycić istotę historii, w tym kluczowe punkty fabuły, głównych bohaterów i główne wątki. W przypadku młodszych uczniów lub w przypadkach, gdy celem jest przedstawienie ogólnego przeglądu, podsumowanie może być mniej szczegółowe, koncentrując się na głównych wydarzeniach i postaciach. W przypadku starszych uczniów lub bardziej dogłębnej analizy można uwzględnić dodatkowe szczegóły, takie jak subtelne niuanse fabuły, relacje między postaciami i elementy tematyczne. Równowaga polega na zapewnieniu wystarczającej ilości informacji wizualnych, aby przekazać historię bez przytłaczania widza. Uproszczone diagramy, podstawowe szkice lub seria paneli mogą skutecznie przekazać postęp historii, podczas gdy bardziej szczegółowe grafiki lub skomplikowane projekty mogą odpowiadać zaawansowanym uczniom lub konkretnym celom projektu.
Dostosowanie wizualnego podsumowania zajęć dla uczniów ze specjalnymi potrzebami wymaga rozważenia różnych udogodnień w oparciu o indywidualne wymagania uczniów. W przypadku uczniów z wadą wzroku pomocne mogą być dotykowe materiały do nauki, takie jak papier z teksturą lub obrazy wypukłe. Uczniowie mający trudności w zakresie umiejętności motorycznych mogą skorzystać z narzędzi cyfrowych upraszczających proces rysowania lub z szablonów, które zmniejszają potrzebę precyzyjnego rysowania. W przypadku osób mających trudności z nauką zapewnienie jasnych instrukcji krok po kroku i użycie scenorysów z większymi sekcjami dla każdej części historii może ułatwić wykonanie zadania. Pomocne jest także umożliwienie tym uczniom pracy we własnym tempie i zaoferowanie indywidualnej pomocy, jeśli zajdzie taka potrzeba. Włączenie elementów werbalnych lub pisemnych do elementów wizualnych może pomóc uczniom, którzy mogą mieć trudności z zadaniami czysto wizualnymi, zapewniając, że zajęcia będą włączające i dostępne dla wszystkich uczniów.
Aby wizualne streszczenie „Fantastycznego Pana Lisa” w spójny sposób opowiadało historię, powinno być zorganizowane w logiczną sekwencję zgodną z wątkiem narracyjnym książki. Zaczynając od przedstawienia postaci i scenerii, przechodząc przez główne konflikty lub wyzwania, a kończąc na rozwiązaniu, mamy do czynienia z typową strukturą. Należy zachęcać uczniów do identyfikowania i przedstawiania kluczowych momentów lub punktów zwrotnych w historii. Korzystanie z formatu scenorysu z sekwencyjnymi panelami może być bardzo skuteczne, ponieważ pomaga uczniom ułożyć swoje ilustracje w kolejności, która ma sens narracyjny. W idealnym przypadku każdy panel lub sekcja streszczenia powinna przedstawiać konkretną część historii, a uczniowie mogą używać podpisów lub krótkich opisów tekstowych, aby wyjaśnić elementy wizualne. Zachęcanie uczniów, aby przejrzeli fabułę historii przed rozpoczęciem, może również pomóc im w zaplanowaniu podsumowania i upewnieniu się, że uwzględnią wszystkie najważniejsze elementy w swojej opowieści.