Przegląd Działań
Ta czynność może być wykorzystana w trakcie czytania Common Sense , ponieważ będzie wymagać od uczniów zdefiniowania słowa, którego Paine używa, aby nie byli zaznajomieni. Aby uczniowie zrozumieli argumenty Paine, muszą zrozumieć słownictwo, którego używa. Uczniowie utworzą listę terminów, z którymi nie są zaznajomieni w trakcie czytania, i tworzą siatkę storyboardów, która będzie zawierać kontekst terminu z fragmentu, definicję terminu i reprezentację tego, co oznacza termin lub w jaki sposób używany.
Rozszerzona aktywność
W przypadku rozszerzonej aktywności, uczniowie powinni wziąć każdy termin słownictwa i stworzyć współczesną reprezentację każdego semestru. W zależności od preferencji nauczyciela, rozszerzona aktywność może odzwierciedlać współczesne problemy społeczne lub odniesienia do kultury popularnej.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard definiujący i ilustrujący nowe słownictwo i terminologię z Common Sense .
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszej kolumnie określ słowo i definicję.
- W drugiej kolumnie zaznacz cytat, w którym używane jest słowo.
- W trzeciej kolumnie zwizualizuj termin.
- Utwórz ilustrację dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, przedmiotów i postaci.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły | Pojawiające się | Początek | |
---|---|---|---|
Definicja | Definicja jest poprawna. | Definicja jest częściowo poprawna. | Definicja jest błędna. |
Wizualizacje | Komórki storyboardu wyraźnie ilustrują znaczenie słów słownictwa. | Komórki storyboardu odnoszą się do znaczenia słów słownictwa, ale są trudne do zrozumienia. | Komórki scenorysu nie odnoszą się wyraźnie do znaczenia słów słownictwa. |
Przegląd Działań
Ta czynność może być wykorzystana w trakcie czytania Common Sense , ponieważ będzie wymagać od uczniów zdefiniowania słowa, którego Paine używa, aby nie byli zaznajomieni. Aby uczniowie zrozumieli argumenty Paine, muszą zrozumieć słownictwo, którego używa. Uczniowie utworzą listę terminów, z którymi nie są zaznajomieni w trakcie czytania, i tworzą siatkę storyboardów, która będzie zawierać kontekst terminu z fragmentu, definicję terminu i reprezentację tego, co oznacza termin lub w jaki sposób używany.
Rozszerzona aktywność
W przypadku rozszerzonej aktywności, uczniowie powinni wziąć każdy termin słownictwa i stworzyć współczesną reprezentację każdego semestru. W zależności od preferencji nauczyciela, rozszerzona aktywność może odzwierciedlać współczesne problemy społeczne lub odniesienia do kultury popularnej.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard definiujący i ilustrujący nowe słownictwo i terminologię z Common Sense .
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W pierwszej kolumnie określ słowo i definicję.
- W drugiej kolumnie zaznacz cytat, w którym używane jest słowo.
- W trzeciej kolumnie zwizualizuj termin.
- Utwórz ilustrację dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, przedmiotów i postaci.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły | Pojawiające się | Początek | |
---|---|---|---|
Definicja | Definicja jest poprawna. | Definicja jest częściowo poprawna. | Definicja jest błędna. |
Wizualizacje | Komórki storyboardu wyraźnie ilustrują znaczenie słów słownictwa. | Komórki storyboardu odnoszą się do znaczenia słów słownictwa, ale są trudne do zrozumienia. | Komórki scenorysu nie odnoszą się wyraźnie do znaczenia słów słownictwa. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Zdrowy Rozsądek
Cennik dla Szkół i Okręgów
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA