Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub dialogu z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu tekst do siebie, co pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznacza dla nich cytat lub dialog i dlaczego go wybrali.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat lub dialog, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Strona 28: „Niektórzy ludzie pozwalają strachowi wbić się w siebie, więc trudno jest się wyrwać”.
Strona 31: „I chciałem odpowiedzi na pytania, które powstawały, odpływały i wznosiły się ponownie, przypływ ciekawości, który był tak samo częścią mojego życia, jak morze”.
Strona 48: „Zaczynasz teraz patrzeć wstecz i możesz nie widzieć, dokąd zmierzasz”.
Strona 84: „Gdybym wcześniej nie był dla nich wystarczająco dobry, nie sądzę, żebym teraz chciał być jednym z nich”.
Strona 126: „Czytam to wielokrotnie. Potem zabrałem ze sobą jego tajemnice do łóżka. I zastałem ich czekających rano, dokładnie tam, gdzie je zostawiłem ”.
Strona 140: „Nikt nie osiada na wyspie, dopóki nie skończy z lądem”.
Strona 209: „Widziałem, jak to się stało. Ludzie nie chcą wiele, dopóki nie mają pod dostatkiem, a potem chcą coraz więcej ”.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje twój ulubiony cytat lub dialog w Beyond the Bright Sea . Zilustruj swój cytat i napisz, co to dla Ciebie oznacza.
Instrukcje dla uczniów: