Mapa gospodarcza przedstawia konkretne rodzaje działalności gospodarczej na danym obszarze za pomocą symboli reprezentujących różne branże. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą własną mapę gospodarczą dla 13 kolonii w XVIII wieku . To świetny sposób, aby pomóc uczniom zapamiętać różne zawody i branże, w których uczestniczyliby koloniści.
Będą wybierać obrazy reprezentujące inną działalność gospodarczą, a następnie umieszczają te obrazy we właściwych koloniach. Na przykład uczniowie mogli umieścić zdjęcie rośliny tytoniu w Wirginii, aby pokazać, że w XVIII wieku uprawa tytoniu stanowiła dużą część gospodarki Wirginii. Będą zawierać klucz u dołu mapy, który pokazuje symbol i używa tekstu, aby powiedzieć, co reprezentuje.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie mapy gospodarczej Ameryki kolonialnej XVIII wieku.
Instrukcje dla uczniów
Wymagania: W każdej kolonii musi znajdować się co najmniej jeden obraz przedstawiający przemysł obecny w XVIII wieku. Ponadto musi mieć klucz, aby pokazać, co symbolizuje każdy obraz.
Rozpocznij od przedstawienia uczniom koncepcji ekonomicznych istotnych dla 13 kolonii, takich jak handel, rolnictwo i produkcja towarów. Użyj map i elementów wizualnych, aby podkreślić położenie geograficzne kolonii i ich specjalności gospodarcze (tytoń na południu, przemysł stoczniowy w Nowej Anglii itp.). Wyjaśnij koncepcję odgrywania ról i tego, w jaki sposób może ona pomóc w zrozumieniu kontekstów historycznych.
Przypisz uczniom różne role, które były powszechne w okresie kolonialnym, takie jak rolnicy, rzemieślnicy, kupcy i gubernatorzy kolonialni. Podaj krótki opis każdej roli, w tym jej działalność gospodarczą i znaczenie w kolonii. Przygotuj klasę do symulacji kolonialnego targowiska. Może to obejmować utworzenie różnych „stacji” reprezentujących różne kolonie i ich wyniki gospodarcze.
Rozpocznij sesję odgrywania ról. Uczniowie wcielający się w kupców i handlarzy przemieszczają się pomiędzy stacjami, aby „kupować” i „sprzedawać” towary (przy użyciu fałszywej waluty lub systemu barterowego). Rolnicy i rzemieślnicy „produkują” towary, podczas gdy gubernatorzy nadzorują regulacje handlowe i pobierają podatki. Zachęcaj uczniów do negocjowania, handlu wymiennego i podejmowania decyzji zgodnie z przypisaną im rolą. To działanie pomaga im zrozumieć dynamikę handlu kolonialnego, wartość różnych towarów i wyzwania życia gospodarczego w XVIII wieku.
Po odgrywaniu ról poprowadź sesję podsumowującą. Poproś uczniów, aby zastanowili się nad swoimi doświadczeniami, czego dowiedzieli się o ekonomii kolonialnej i jaki wpływ na gospodarkę miały różne role. Omów wpływ ekonomii kolonialnej na współczesne amerykańskie praktyki gospodarcze. Podkreśl najważniejsze wnioski na temat podaży i popytu, relacji handlowych i specjalizacji gospodarczej.
Geografia odegrała kluczową rolę w kształtowaniu gospodarek 13 kolonii. W koloniach północnych chłodniejszy klimat i skalisty teren ograniczały potencjał rolniczy, ale sprzyjały rozwojowi takich gałęzi przemysłu, jak przemysł stoczniowy, rybołówstwo, a później produkcja. Kolonie Środkowe, charakteryzujące się bardziej żyznymi glebami i umiarkowanym klimatem, zasłynęły ze swojego zróżnicowanego rolnictwa, zwłaszcza produkcji zbóż. Z kolei Kolonie Południowe, czerpiąc korzyści z cieplejszego klimatu i żyznych gleb, rozwinęły gospodarkę opartą na dużych plantacjach uprawiających rośliny dochodowe, takie jak tytoń, ryż i indygo. Bliskość rzek i wybrzeży w wielu koloniach ułatwiała handel i transport. Zatem specyficzne cechy geograficzne każdego regionu bezpośrednio wpływały na rodzaj działalności gospodarczej, która była najbardziej wykonalna i opłacalna.
Gospodarki Kolonii Północnej i Południowej różniły się przede wszystkim ze względu na odmienne warunki geograficzne i klimatyczne. Kolonie północne, zwłaszcza Nowa Anglia, miały zróżnicowaną gospodarkę, która obejmowała rolnictwo na małą skalę, rybołówstwo, budowę statków, a później produkcję. Ta dywersyfikacja była częściowo spowodowana mniej żyzną glebą i trudniejszym klimatem, co sprawiło, że rolnictwo na dużą skalę było mniej opłacalne. Dla kontrastu, gospodarka Kolonii Południowych była w dużym stopniu rolnicza, z dużymi plantacjami skupiającymi się na uprawach dochodowych, takich jak tytoń, ryż i indygo. Sprzyjał temu ciepły klimat regionu i żyzne gleby. Gospodarka południa była również w dużym stopniu zależna od pracy niewolniczej, w przeciwieństwie do północy, gdzie niewolnictwo odgrywało mniej znaczącą rolę.
Storyboardy mogą być skutecznym narzędziem do wizualnego zilustrowania wpływu zasobów naturalnych na gospodarki 13 Kolonii. Można ich używać do tworzenia grafiki sekwencyjnej przedstawiającej sposób gromadzenia i wykorzystania określonych zasobów. Na przykład scenorys może zilustrować proces uprawy tytoniu w Wirginii, podkreślając, że żyzna gleba i ciepły klimat były idealne dla tej uprawy. Inny panel mógłby pokazać zasoby drewna i ryb w Nowej Anglii, przedstawiając lasy i sceny przybrzeżne oraz łącząc je z przemysłem stoczniowym i rybołówstwem. Wizualnie przedstawiając te działania, uczniowie mogą lepiej zrozumieć bezpośredni związek między zasobami naturalnymi regionu a dominującą działalnością gospodarczą. Storyboardy mogą również zawierać kluczowe fakty i liczby, dzięki czemu informacje są wciągające i łatwo przyswajalne.