Historie społeczne mogą być potężnym narzędziem wspierającym rozwój umiejętności interakcji u małych dzieci i przedszkolaków. Te narzędzia narracyjne, w tym historie społeczne dla małych dzieci i przedszkolaków, pomagają małym dzieciom zrozumieć i poruszać się po złożonym świecie wokół nich. Przedstawiając realistyczne sytuacje i zachowania, historie społeczne dla przedszkolaków dostarczają jasnych przykładów interakcji z innymi, radzenia sobie z emocjami i rozumienia sygnałów emocjonalnych. Społeczne historie emocjonalne przeznaczone szczególnie dla przedszkolaków mogą odgrywać kluczową rolę w rozwoju emocjonalnym, pomagając dzieciom identyfikować i wyrażać swoje uczucia w zdrowy sposób.
W miarę dorastania dzieci historie społeczne dla przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych w dalszym ciągu przynoszą znaczne korzyści. Historie te rozwijają podstawowe umiejętności nabyte w przedszkolu, poruszając bardziej złożone interakcje i wyzwania emocjonalne. Historie społeczne w przedszkolu mogą pomóc dzieciom w dostosowaniu się do zorganizowanego środowiska szkolnego, ucząc ważnych pojęć, takich jak współpraca, empatia i przestrzeń osobista. Dodatkowo uczniowie szkół podstawowych mogą zgłębić niuanse etykiety, relacji z rówieśnikami i samoregulacji.
Tworzenie historii społecznych na potrzeby codziennych sytuacji to praktyczne podejście do nauczania młodych uczniów, jak radzić sobie z typowymi wyzwaniami. Historie mogą obejmować scenariusze takie jak dzielenie się zabawkami, na zmianę i zrozumienie przestrzeni osobistej, dzięki czemu abstrakcyjne zasady społeczne będą bardziej konkretne i zrozumiałe. Te narracje mają nie tylko charakter edukacyjny, ale także można je powiązać, dzięki czemu nauka staje się wciągająca dla dzieci.
Tego rodzaju opowieści są równie skuteczne we wspieraniu rozwoju emocjonalnego, oferując dzieciom ramy do zrozumienia własnych emocji i emocji innych osób. Zapewniając kontekst i język wokół uczuć i reakcji, historia może sprzyjać zrozumieniu emocjonalnemu i samoregulacji, krytycznym elementom uczenia się społeczno-emocjonalnego.
Przedszkolaki mogą wiele zyskać na opowieściach ilustrujących podstawowe pojęcia, takie jak przyjaźń, empatia i szacunek. Na przykład przykłady historii społecznych dla przedszkolaków mogą obejmować narracje o czekaniu na swoją kolej, aby zjeżdżać na placu zabaw lub używaniu słów do wyrażania uczuć. Historie te służą zarówno jako narzędzia dydaktyczne, jak i początek rozmowy, zachęcając małe dzieci do myślenia i mówienia o sytuacjach.
W przypadku dzieci rozpoczynających naukę w przedszkolu historie mogą ułatwić im przejście i przygotować je na nowe środowisko. Opowieść o przedszkolu może koncentrować się na zachowaniu w klasie, szanowaniu różnic i zawieraniu nowych przyjaźni, bezpośrednio wspierając gotowość przedszkolną poprzez dostosowanie się do oczekiwań edukacyjnych i społecznych.
Na wczesnych etapach rozwoju małe dzieci mogą zacząć uczyć się interakcji społecznych poprzez proste historie. Narracje te, skupiające się na podstawowych zasadach, takich jak życzliwość i dzielenie się, kładą podwaliny pod bardziej złożone nauczanie społeczno-emocjonalne w przyszłości.
Nauczyciele odgrywają kluczową rolę we włączaniu tego rodzaju historii do procesu edukacyjnego. Włączając historie do codziennych zajęć i lekcji, nauczyciele mogą zapewnić konsekwentne wzmacnianie umiejętności interpersonalnych i zrozumienia emocji. Korzystając z zasobów, takich jak bezpłatne historie społecznościowe dla przedszkolaków i platformy takie jak PlayToLearn, nauczyciele mają dostęp do bogactwa materiałów wspierających różnorodne potrzeby edukacyjne.
Rodzice mogą również wykorzystywać historie w domu, aby jeszcze bardziej wspierać naukę i rozwój swojego dziecka. Wskazówki dotyczące skutecznego korzystania z opowieści obejmują wybieranie historii, które odpowiadają bieżącym zainteresowaniom lub wyzwaniom dziecka, regularne wspólne czytanie oraz omawianie tematów i lekcji zawartych w opowieściach. Takie podejście oparte na współpracy nie tylko wzmacnia naukę, ale także wzmacnia więź rodzic-dziecko.
Bobby ma prawie trzy lata. Jest przyjacielski, aktywny i lubi bawić się z przyjaciółmi w przedszkolu. Bobby często ma problemy ze zmianami w swoim codziennym życiu. Jego rodzice zdecydowali się przeprowadzić tego lata do Izraela, ale nie są pewni, jak powiedzieć Bobby'emu i pomóc mu w trudnej przeprowadzce z jedynego domu, jaki kiedykolwiek znał.
Kiedy zbliżamy się do ważnej zmiany lub wymagającego działania, często polecam historię społecznościową, która pomoże wprowadzić pomysł, zapewniając jednocześnie język i wsparcie. Historie te zostały pierwotnie opracowane dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, aby zapewnić edukację i język potrzebny do interakcji, z którymi w przeciwnym razie miałyby trudności w poruszaniu się. Chociaż taki był ich początkowy cel, uważam je za przydatne narzędzie wspierające każde dziecko.
Posiadanie indywidualnej historii z imieniem dziecka, może nawet zdjęciem lub osobą wyglądającą jak ono, zapewnia mu automatyczne wsparcie i własność działania! Niezależnie od tego, czy jest to nowy pomysł, np. przeprowadzka do innego kraju, czy też trudna dla dziecka czynność, np. zmiana sytuacji, tego rodzaju historie zapewniają zindywidualizowany język i podpowiedzi, do których rodzice i opiekunowie mogą wracać, aby zapewnić ciągłe wzmocnienie.
Rodzice Bobby'ego i ja pracowaliśmy razem, aby stworzyć historię o przeprowadzce na Storyboard That. Wyjaśniłem, że wybierzemy proste obrazki i słowa, aby Bobby mógł łatwo zapamiętać opowiadanie historii. Używając prostych ilustracji i prostego języka, Bobby będzie mógł „przeczytać” książkę samodzielnie lub z rodzicem. Proste obrazy pozwalają Bobby'emu skupić się na pomyśle, a nie na szczegółach obrazu. Prosty język pozwala Bobby'emu łatwo przypomnieć sobie historię i używać dostarczonego języka, aby omówić swoje samopoczucie lub to, co będzie dalej. Chcieliśmy, aby historia była krótka, aby łatwo było o niej opowiedzieć i przypomnieć sobie. Podzieliliśmy części ich posunięcia na sześć kroków, koncentrując się na pozytywnym sformułowaniu, aby pomóc zachować optymistyczne nastawienie.
Potem przyjemna część! Zaprojektowaliśmy postacie w Storyboard That tak, aby wyglądały jak każdy z członków rodziny, używając narzędzia „kopiuj”, aby zachować spójność i szybko przenieść je do następnej komórki. Użyliśmy paska wyszukiwania, aby znaleźć ulubione zabawki Bobby'ego (czerwony samochód i jego pluszowy miś), które można umieścić w pudełkach. Inne opcje, które naprawdę zindywidualizują i pomogą dzieciom przygotować się na zmiany, to dołączenie zdjęć ich nowego domu lub miasta. Możesz przesłać własne zdjęcia do Storyboard That, aby wykorzystać je również w swoich historiach.
Ostatnim krokiem tej historii jest wprowadzenie jej w codzienną rutynę. Aby pomóc dziecku zrozumieć nowe wydarzenie lub zmienić zachowanie, kluczowa jest konsekwencja. Znalezienie czasu każdego dnia na przeczytanie historii daje okazję do omówienia działania, udzielenia wsparcia i wzmocnienia oczekiwanych zachowań. Pomocne jest również pozostawienie fizycznej historii dziecku do samodzielnego zbadania. Podobnie jak dorośli, niektóre dzieci uczą się werbalnie, inne wizualnie. Ważne jest, aby zapewnić im jak największy dostęp do historii. Wydrukowałem dwa egzemplarze tej historii dla rodziny Bobby’ego i zalaminowałem je. Mama i tata przekazali egzemplarz także jego przedszkolu, więc historia i język pozostają takie same – niezależnie od tego, kto z nim o tym rozmawia!
Indywidualne historie są świetnym narzędziem, ale czasami grupa dzieci (lub cała klasa!) ma problemy z wykonaniem jakiegoś ćwiczenia. Niedawno napisałem opowiadanie społeczne z nauczycielką w przedszkolu, która była sfrustrowana brakiem dzielenia się w jej klasie. Zamiast używać konkretnego imienia, ponieważ wszystkie dzieci lubią superbohaterów, zdecydowaliśmy, że stworzymy historię o „super dzielących się”. Ta otwarta etykieta umożliwia wszystkim dzieciom w klasie udział i pokazanie, jak bardzo potrafią się dzielić. Nauczycielka dostała nawet specjalne naklejki z superbohaterami dla wzmocnienia, gdy usłyszy, jak dziecko używa sformułowań w napisanej przez nas historii lub zobaczy moment „super dzielenia się”.
Jeśli szukasz inspiracji (patrz lista poniżej), jak rozpocząć historię społecznościową, możesz znaleźć wiele zasobów online. Podczas pisania pamiętaj o kilku kluczowych zasadach:
Utrzymuj prosty język, aby promować powtarzanie i zapamiętywanie.
Staraj się, aby zdjęcia były realistyczne i proste, aby dzieci nie zagłębiały się w szczegóły.
Zachowaj optymistyczny i pozytywny ton. Zamiast „nie uderzaj” spróbuj „trzymać ręce na własnym ciele”.
Mów krótko!
Udostępnij kopie dzieciom, aby mogły je przeglądać przez cały dzień.
Znajdź w swojej rutynie czas na codzienne przeglądanie historii.
Historie społeczne to świetny sposób na wprowadzenie nowych pomysłów, działań lub rozwiązań trudnych zachowań. Konsekwentnie korzystaj z zindywidualizowanych historii i obserwuj, jak pojawiają się zachowania prospołeczne, nowy język i nowe pomysły!
Aby przyjrzeć się bliżej, zapoznaj się ze wszystkimi naszymi artykułami na temat historii społecznościowych:
| Artykuł | Opis | Tematy |
|---|---|---|
| Umiejętności codziennego życia | Niektóre osoby wymagają wyraźnych instrukcji dotyczących zadań, które wielu z nas uważa za oczywiste. Stwórz spersonalizowaną historię społeczną, aby zaangażować ucznia. |
|
| Przejścia i nieoczekiwane wydarzenia | Nieznane jest przerażające dla wszystkich, ale nieoczekiwane wydarzenia i zmiany mogą być szczególnie stresujące dla osób z ASD. Pomóż przygotować swojego ucznia lub ukochaną osobę na nadchodzące zmiany dzięki historii społecznej. |
|
| Sytuacje społeczne | Interakcje społeczne mogą być bardzo stresujące dla wielu osób, zarówno z ASD, jak i bez. Twórz scenorysy, aby pokazać możliwe sytuacje i wyniki. |
|
| Umiejętności nastolatków | Wraz z wiekiem dzieci zmieniają się ich zainteresowania i potrzeby. Broszka potencjalnie trudnych rozmów z przykładem storyboardu. |
|
| Historie społeczne w klasie | Historie społeczne są również przydatne do bezpośredniego nauczania całej grupy umiejętności społecznych i radzenia sobie. Użyj scenorysu, aby rozwiązać problemy zarówno z osobami, jak i klasą. |
|
| Historie społeczne dla małych dzieci | Małe dzieci często zmagają się z nowymi koncepcjami lub dużymi zmianami. Stwórz historię społeczną, która pomoże przygotować nawet bardzo małe dzieci do zmiany lub nowych umiejętności. |
|
Dodatkowe zasoby dotyczące historii społecznościowych
Historie społeczne mogą przynieść korzyści uczniom z autyzmem, zapewniając im pomoce wizualne, które pomogą im zrozumieć sytuacje społeczne i odpowiednio zareagować. Historie społeczne wykorzystują prosty język, obrazy i konkretne przykłady, aby pomóc uczniom z autyzmem poznać sygnały społeczne, oczekiwania społeczne i zachowania społeczne. Czytając i ćwicząc historie społeczne, uczniowie z autyzmem mogą rozwijać umiejętności społeczne i zmniejszać niepokój w sytuacjach społecznych, co prowadzi do poprawy komunikacji i interakcji społecznych z rówieśnikami.
Historie społecznościowe mogą obejmować szeroki zakres tematów, takich jak higiena osobista, nawiązywanie przyjaźni, dzielenie się, na zmianę, okazywanie życzliwości, radzenie sobie z lękiem i rozumienie emocji. Nauczyciele i rodzice mogą tworzyć historie społeczne w oparciu o specyficzne potrzeby swoich uczniów.
Nauczyciele mogą włączać historie społeczne do swoich planów lekcji na kilka sposobów. Mogą korzystać z gotowych historii społecznościowych dostępnych online, takich jak na stronie Storyboard That 's, lub tworzyć własne za pomocą pomocy wizualnych i prostego języka, aby kierować się określonymi umiejętnościami społecznymi lub zachowaniami, którymi chcą się zająć. Historie społeczne mogą być wykorzystywane jako część porannych spotkań, instruktażu w małych grupach lub sesji jeden na jeden z uczniami. Nauczyciele mogą również wykorzystywać historie społeczne, aby wzmacniać pozytywne zachowania, uczyć empatii lub pomagać uczniom radzić sobie w trudnych sytuacjach. Włączając historie społeczne do swoich planów lekcji, nauczyciele mogą pomóc uczniom z autyzmem rozwinąć umiejętności społeczne, poprawić zachowanie i zbudować pewność siebie.