Oceny w WF?
Ocena uczenia się uczniów zawsze była ważnym aspektem wychowania fizycznego, ale często była niewykorzystana. Uwzględnianie formalnych i podsumowujących ocen w regularnych zajęciach w klasie jest niezbędnym aspektem dokumentowania rozwoju uczniów wraz z efektywnością nauczania. Wychowanie fizyczne pozwala uczniom oderwać się od zwykłego zorganizowanego systemu zajęć w klasie, a te pisemne oceny przywracają formalność zajęć w klasie. Bądźmy szczerzy, uczniowie boją się pracy pisemnej w klasie przeznaczonej do zwiększenia aktywności fizycznej i poprawy umiejętności społecznych. Możemy sprawić, by oceny te były bardziej ekscytujące i zabawne dla studentów. Tak, zgadza się, fajne oceny .
Storyboard That oferuje uczniom możliwość wyrażenia zrozumienia domen psychomotorycznych, poznawczych i afektywnych w formalnym, ale zabawnym formacie. Poprowadź klasę do laboratorium komputerowego dla połowy klasy lub użyj wózka na iPada / laptopa jako stacji podczas regularnych zajęć. Może to być szczególnie przydatne podczas obserwacji lub w chłodniejszych porach roku, kiedy w jednej sali gimnastycznej jest wielu uczniów. Czy masz studentów, którzy nie mogą brać udziału w zajęciach z powodów medycznych? Oto sposób na włączenie ich w bardziej interaktywny sposób. Poniższe oceny są przykładami użycia Storyboard That i mogą być modyfikowane do różnych poziomów poznawczych za pomocą różnych planów jednostek.
Oceny, które koncentrują się w dziedzinie poznawczej, mają na celu pomiar zrozumienia i wiedzy uczniów na temat różnych aspektów określonych tematów w klasie. Poniższy przykład ocenia uczenie się uczniów na temat zasad gry w tenisa i ćwiczenie to można wykorzystać jako formalną ocenę formacyjną. Dostosowanie tej oceny do dowolnego sportu, działalności lub koncepcji w klasie jest łatwe do wykonania. Pytania mogą być dostosowane do konkretnego sportu. W przypadku tenisa zapytanie uczniów o rodzaj uderzenia (forhend, backhand itp.) To świetny sposób na sprawdzenie, czy rozumieją różne aspekty gry. Wzmacnia podstawową wiedzę uczniów na temat podstawowych umiejętności gry.
Oceny poznawcze za pomocą Storyboard That Może obejmować to, że uczniowie tworzą wizualizacje różnych reguł gier i sportu. Przykłady obejmują poproszenie uczniów o rozróżnienie między podwójną zasadą naziemną a automatyczną podwójną lub zasadą przyziemienia futbolu uniwersyteckiego i zasadą zawodowej przyziemienia piłki nożnej lub pokazaniem różnych obszarów objętych ochroną strefy. Oceny te mogą również analizować strategie w sytuacji gry, takie jak poproszenie uczniów o pokazanie, jak wygląda strategia „dawaj i jedź” w porównaniu do „wybierania i rzucania”. Uczniowie mogą również ćwiczyć różne strategie, tworząc zabawy, trasy lub inne plany w ramach scenorysu. Pomoże im to w lepszej koncepcji planów działania i przygotuje je na ustawienie gry.
Poniższa aktywność może być wykorzystana jako podsumowująca ocena zdolności studenta do analizy sytuacji w otoczeniu gry. Podanie uczniom scenariuszy po lewej stronie i poproszenie studenta o uzupełnienie komórek po prawej stronie pozwoli uczniom przeanalizować sytuację w grze. Poproszenie uczniów o utworzenie obu komórek pomoże im krytycznie myśleć o grze jako całości i rzuci wyzwanie uczniom na wyższym poziomie poznawczym. Użycie dwóch przykładów pozwoli ci zobaczyć większy obraz zrozumienia ucznia.
Oceny w dziedzinie psychomotorycznej mierzą rozumienie przez uczniów umiejętności motorycznych podczas gry lub określonych czynności . Ta przykładowa ocena ocenia zrozumienie przez ucznia prawidłowej formy gry w siatkówkę jako oceny podsumowującej. Ćwiczenie nie kwestionuje umiejętności wykonywania, ale ocenia koncepcję formy i technik ucznia. W szczególności chodzi o właściwą formę nierówności w siatkówce.
Inne oceny psychomotoryczne mogą obejmować różne rodzaje wydajności, takie jak zmiany wysokości boiska w baseballu. Pojęcia takie jak dodanie obrotu piłki za pomocą różnych uderzeń tenisa można łatwo zrozumieć jako koncepcję wizualną. Poproszenie uczniów o stworzenie obszernych przykładów formy uderzenia, ustawienia i skoków w siatkówce może być również świetną oceną podsumowującą.
Oceny w dziedzinie afektywnej determinują wartości, postawy i odczucia uczniów dotyczące różnych aspektów sportu, gry lub aktywności fizycznej. Właściwa sportowość, wysiłek i praca zespołowa są wymiernymi aspektami dziedziny afektywnej i zostały ocenione w poniższym przykładzie. Ocenę tę można wykorzystać jako formalną ocenę formatywną lub podsumowującą na wszystkich poziomach klas. Nauczyciele mogą łatwo to zmienić na wyższy poziom, ustalając cele doskonalenia.
Aspekty emocjonalne gry są krytyczne na wczesnych etapach rozwoju. Jeśli uczniowie uznają, jak sprawić, by sport był uczciwy, prawdopodobnie będą brać udział w zawodach przez całe życie. Świetnym sposobem na to może być zapewnienie scenariuszy, w których uczeń jest wyzywany przez kogoś z przeciwnej drużyny. Poproś uczniów, aby stworzyli pozytywne sceny wsparcia dla drużyn przeciwnych, które pomogą wspierać bardziej łaskawych zwycięzców i mniej bolących przegranych. Porażka przed ludźmi jest trudna, ale nawet profesjonaliści czasami się wybijają. Umożliwianie uczniom stworzenia trzykomórkowej historii, w której pierwsza pokazuje awarię, druga komórka pokazuje praktykę, a ostatnia komórka pokazuje sukces, pomoże przekazać komunikat, że ciężka praca się opłaca.
Oceny w wychowaniu fizycznym są ważne, ponieważ pozwalają nauczycielom mierzyć postępy ucznia i identyfikować obszary, które wymagają poprawy. Oceny można wykorzystać do śledzenia rozwoju fizycznego, nabywania umiejętności i ogólnej sprawności. Regularne oceny zapewniają również uczniom poczucie osiągnięć i postępów w zakresie ich zdolności fizycznych.
Niektóre typowe szablony ocen stosowane w wychowaniu fizycznym obejmują oceny sprawności, testy umiejętności i rubryki. Oceny sprawności mogą obejmować pomiar wytrzymałości, siły i elastyczności, podczas gdy testy umiejętności mogą koncentrować się na określonych sportach lub aktywnościach. Rubryki mogą służyć do oceny wyników w zakresie określonej umiejętności lub czynności i zapewniają szczegółowy podział wyników.
Nauczyciele powinni projektować oceny z wychowania fizycznego w oparciu o cele uczenia się i potrzeby uczniów. Powinni upewnić się, że ocena jest zgodna z programem nauczania i jasno wskazuje postępy uczniów. Nauczyciele powinni również wziąć pod uwagę specyficzne potrzeby i możliwości swoich uczniów i odpowiednio dostosować ocenę.