Historien om Tuck Everlasting dreier seg om Tuck-familiens udødelighet og Winnie grubler på henne. Studentene vil uunngåelig lure på hva de ville ha gjort. Hvis de fikk muligheten, ville de drikke vann som ville gi dem evig liv? For denne aktiviteten vil studentene lage et trecellet storyboard som sier deres mening, og gir to grunner som støtter svaret deres.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som svarer på spørsmålet: "Vil du drikke vann som vil gi deg evig liv?"
Studentinstruksjoner:
Begynn klassen med å se på nøkkelavgjørelsen i "Tuck Everlasting" - om du skal drikke vannet som gir udødelighet. Forklar hvordan denne avgjørelsen ikke bare er litterær, men kan knyttes til ulike emner som vitenskap, historie og etikk. Diskuter implikasjonene av udødelighet i ulike sammenhenger – biologiske, historiske og moralske. Denne introduksjonen legger til rette for at elevene kan tenke bredt og integrere flere disipliner i deres forståelse av romanens temaer.
Gi elevene i oppdrag å forske på begrepet udødelighet når det gjelder forskjellige emner. I vitenskapen kan de utforske de biologiske aspektene ved aldring og livsforlengelse. I historien kan de se nærmere på historisk tro og praksis angående udødelighet eller evig liv. For etikk kan studentene undersøke de moralske implikasjonene av å leve evig. Denne forskningsfasen lar studentene samle informasjon og perspektiver fra ulike disipliner, og berike deres forståelse av romanens temaer.
Ved å bruke informasjonen samlet i forskningen deres, vil studentene lage et storyboard med tre celler. Den første cellen vil oppgi deres personlige avgjørelse angående vannet fra "Tuck Everlasting." De neste to cellene bør gi grunner som støtter beslutningen deres, og trekker på innsikt fra deres tverrfaglige forskning. Oppmuntre til kreativitet i hvordan de visuelt og tekstmessig representerer beslutningen sin, og legger vekt på integreringen av de forskjellige fagene de har utforsket.
Studentene vil presentere storyboardene sine for klassen, og forklare hvordan beslutningen deres støttes av deres tverrfaglige forskning. Dette trinnet lar elevene dele og reflektere over hvordan ulike disipliner kan gi ulike linser for å analysere og tolke litterære temaer. Avslutt leksjonen med en klassediskusjon om hvordan denne aktiviteten utdypet deres forståelse av "Tuck Everlasting" og kompleksiteten i den sentrale beslutningen.
Studentene kan knytte personlige forbindelser med "Tuck Everlasting" ved å reflektere over hvordan temaene og karakterene forholder seg til deres egne livserfaringer og tro. For eksempel kan de vurdere hvordan de føler om begrepet udødelighet som presenteres i boken, og sammenligne det med deres perspektiver på liv og død. De kan også relatere karakterenes opplevelser og dilemmaer til deres situasjoner eller valg de har stått overfor. Å oppmuntre elevene til å skrive personlige refleksjoner eller journaloppføringer om disse forbindelsene kan utdype deres forståelse av romanen og fremme et mer personlig engasjement med temaene. Ved å trekke paralleller mellom romanen og deres liv, får elevene ikke bare innsikt i teksten, men reflekterer også over sine verdier og erfaringer.
"Tuck Everlasting" kan kobles til bredere verdensspørsmål og historiske hendelser ved å utforske dens universelle temaer i en større sammenheng. Romanens utforskning av udødelighet kan for eksempel knyttes til pågående vitenskapelig forskning og etiske debatter innen livsforlengelse og aldring. Temaet for livets naturlige syklus kan føre til diskusjoner om miljøvern og menneskehetens forhold til naturen. Dessuten åpner romanens setting på slutten av 1800-tallet for historiske forbindelser, for eksempel å undersøke de samfunnsmessige normene og teknologiske fremskritt fra den tiden. Å diskutere disse sammenhengene i klassen hjelper elevene å forstå romanens relevans for problemstillinger i den virkelige verden og historiske kontekster, og forbedrer deres globale bevissthet og historiske forståelse.
Ulike aktiviteter kan brukes i et klasserom for å lette dypere tekstforbindelser med "Tuck Everlasting." Gruppediskusjoner og debatter om temaer som udødelighet og moralske valg kan oppmuntre elevene til å dele og vurdere ulike perspektiver. Kreative skriveoppgaver, som å komponere alternative avslutninger eller skrive fra en karakters perspektiv, lar elevene utforske romanen kreativt. Kunstneriske prosjekter, for eksempel å lage tematiske collager eller tegne scener fra boken, kan hjelpe visuelle elever å få kontakt med teksten. I tillegg kan sammenligning av "Tuck Everlasting" med andre litterære verk eller medier i klassediskusjoner eller essays utdype elevenes forståelse av litterære temaer og teknikker. Disse aktivitetene øker ikke bare elevenes engasjement i romanen, men utvikler også deres kritiske tenkning og kreative ferdigheter.