Merking av Dyretilpasninger | Aktiviteter og Eksempler

Flere valg

Kopier Aktivitet *

Kopier Dette Storyboardet

Aktivitetsoversikt

Mal og Klasseinstruksjoner

Rubrikk

Aktivitetsoversikt

I denne aktiviteten vil studentene velge en levende ting og beskrive tilpasningene som gjør at den kan overleve godt i omgivelsene. Mens eksemplet over viser tre dyr, får instruksjonene som er gitt i aktiviteten studentene å fullføre denne oppgaven for en levende ting. Juster gjerne instruksjonene slik at elevene skal merke tilpasningene til mer enn ett dyr! Du kan også be elevene bruke en plakatlayout i stedet for en enkelt 16x9 celle, da dette kan gi dem ekstra plass til å skape noe både lærerikt og morsomt. Nedenfor finner du noen foreslåtte dyr, men studenter kan velge sin egen organisme for å forske og merke.

For å stillas denne aktiviteten for studentene dine, sørg for tilpasninger og la dem tilpasse tilpasningen til organismen. For å utfordre de mer avanserte studentene dine, la dem lage noen ekstra tilpasninger for organismer og få dem til å rettferdiggjøre hvordan disse tilpasningene vil være gunstige for organismen. Alternativt kan du få studentene dine til å forske på evolusjonshistorien til organisasjonstilpasningene.

Eksempler på tilpasning til dyr

	Dyretilpasninger
Isbjørn	Små ører for å redusere varmetapet Tykk hvit pels for å holde bjørnen varm og for kamuflasje i snøen Tykt fettlag som hjelper deg med å isolere for varme Store poter for å hindre bjørnen i å synke i snøen Skarpe tenner for å spise lett byttedyr.
Kamel	Store føtter for å redusere trykket kamelen utøver på sanden Hump (er) som inneholder fett, som kamelen kan bruke på energi (fettet isolerer ikke kroppen) Neseborene er foret med hår og kan stenge for å hindre at sand kommer inn i nesen Tykke lepper, slik at kamelen kan spise stikkende ørkenplanter Buskete øyevipper for å hindre at sand kommer i øynene
Orca	Strømlinjeformet form og kraftig hale for å bevege pattedyret veldig raskt gjennom vannet Tykk spekk (fett) for isolering i kalde hav Skarpe tenner for å rive opp byttedyr Godt kamuflert - når de ser fra bunnen av vannet opp, ser de hvite underbelliene sine ut som overflaten på vannet; når du ser ned fra toppen av vannet, smelter de sammen med fargen på dypet
Sjiraff	Horn å kjempe med andre sjiraffer Mønstret pels for kamuflasje Skinnaktig munn å spise tøffe og stikkende planter Lang nakke og ben for å hjelpe dyret med å nå mat høyt oppe i trærne Lang, tøff tunge som kan ta tak i blader og greiner
Kaktus	Tykk stilk full av svampete vev som kan absorbere mye vann Spines er krøllede blader som reduserer overflatearealet og reduserer vanntap gjennom transpirasjon og forhindrer dyr fra å spise planten Tykk, voksaktig epidermis for å redusere vanntap Grunt, men ekspansivt rotsystem for å øke vannopptaket Stengelen inneholder en høy tetthet av kloroplaster for fotosyntese
Låveugle	Fleksibel nakke gjør at ugla kan se i alle retninger Myke fjær for nesten stille flyging for å fange byttedyr uten å bli hørt Stort vingespenn sammenlignet med kroppsmasse, noe som betyr at de kan fly veldig sakte Asymmetriske ører gjør at ugla kan bestemme lydretningen med høy nøyaktighet Skarpe taloner for å gripe byttedyr

Kopier Aktivitet*

Mal og Klasseinstruksjoner

Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)

Studentinstruksjoner

Lag et storyboard som viser hvordan en levende ting er tilpasset omgivelsene.

Klikk på "Start oppdrag".
Velg en organisme.
Finn et bilde av organismen på Photos for Class , søkefeltet eller fra kategorien "Dyr".
Merk diagrammet med fem forskjellige tilpasninger med tekstbokser og piler.
Forklar hvordan disse tilpasningene øker sjansene for overlevelse eller reproduksjon.
Lagre og send inn oppgaven.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 3-6

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Person Eller Gruppe

Kopier Aktivitet*

Rubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)

Adaptations

Choose an image of a living thing. Identify five adaptations that allow the organism to reproduce or survive more easily. Label these and explain how they allow organisms to survive or reproduce more easily.

	Proficient	Emerging	Beginning
Adaptations	There are at least five adaptations correctly identified and labeled.	There are at least three adaptations correctly identified and labeled.	There are fewer than three adaptations correctly identified and labeled.
Explanations of Adaptations	Every identified adaptation is fully explained with details how the adaptations allow the organism to survive or reproduce more easily and are correct with no grammar or spelling mistakes.	At least half of the identified adaptations are fully explained and there are some grammar and spelling mistakes.	Less than half of the identified adaptations are fully explained with many grammar and spelling mistakes.
Evidence of Effort	Work is well written and carefully thought out.	Work shows some evidence of effort.	Work shows little evidence of any effort.

Kopier Aktivitet*

Aktivitetsoversikt

I denne aktiviteten vil studentene velge en levende ting og beskrive tilpasningene som gjør at den kan overleve godt i omgivelsene. Mens eksemplet over viser tre dyr, får instruksjonene som er gitt i aktiviteten studentene å fullføre denne oppgaven for en levende ting. Juster gjerne instruksjonene slik at elevene skal merke tilpasningene til mer enn ett dyr! Du kan også be elevene bruke en plakatlayout i stedet for en enkelt 16x9 celle, da dette kan gi dem ekstra plass til å skape noe både lærerikt og morsomt. Nedenfor finner du noen foreslåtte dyr, men studenter kan velge sin egen organisme for å forske og merke.

For å stillas denne aktiviteten for studentene dine, sørg for tilpasninger og la dem tilpasse tilpasningen til organismen. For å utfordre de mer avanserte studentene dine, la dem lage noen ekstra tilpasninger for organismer og få dem til å rettferdiggjøre hvordan disse tilpasningene vil være gunstige for organismen. Alternativt kan du få studentene dine til å forske på evolusjonshistorien til organisasjonstilpasningene.