I denne aktiviteten skal studentene velge en hendelse, eller en serie hendelser, som spiller en viktig rolle i handlingen. Dette eksempelet fra kapittel 13, avslører Byron følelser for Kenny og hvordan forholdet deres styrker. Først ignorerer Kenny alle advarsler om å holde seg borte fra Collier Landing. Kenny blir fanget i et boblebad, og er ikke i stand til å svømme tilbake til land. Byron redder Kenny fra drukning og trekker ham til land. Når Kenny er trygt ut av vannet, holder Byron ham tett og kysser ham igjen og igjen; Dette er det første tilfellet hvor Byron viser positive følelser til Kenny. Denne scenen viser videre deres voksende forholdet når Byron instruerer Kenny ikke å fortelle noen om hva som skjedde.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et spider kart storyboard som viser tre sammenhengende hendelser i The Watsons, gå til Birmingham .
Forklar kort aktiviteten for elevene og målene med aktiviteten. Del elevene inn i grupper på 3-4 og gi hver gruppe ett kapittel fra «The Watsons Go to Birmingham». Be gruppene om å analysere de tildelte kapitlene nøye og gjennomføre gruppediskusjoner om hendelsene i kapitlet. Oppmuntre elevene til å stille spørsmål og fjerne eventuell forvirring før du starter aktiviteten.
Når hver gruppe nøye har analysert det tildelte kapittelet, be dem oppsummere detaljene i kapitlene. Minn elevene på at oppsummeringsprosessen inkluderer å kutte ut mindre viktige deler, legge mer vekt på ledende hendelser og parafrasere for å oppsummere detaljene. Om nødvendig kan lærerne vise noen eksempler på grafiske romaner slik at elevene har en ide om hvor mye detaljer de kan legge inn.
Oppmuntre elevene til å legge til visuelle elementer og interessante elementer til romanen. En grafisk roman betyr å fortelle historien ved hjelp av bilder, og derfor bør det legges mer vekt på det visuelle fremfor tekst. Elevene kan ta hjelp av internett og skrive ut noen bilder som forklarer hendelsene og teksten på en god måte. Om mulig kan elevene også tegne det visuelle selv.
Når alle elevene har fullført kapitlene sine, kan lærerne kompilere hvert kapittel og gjøre det om til en komplett roman. Romanen kan bestås i klassen slik at elevene kan se den endelige versjonen og arbeidet til andre grupper. Når alle elevene har gått gjennom romanen, kan lærerne gjennomføre en klassediskusjon om aktiviteten så vel som sluttproduktet.
Studentene kan utforske subtilitetene i plottet mer detaljert ved å analysere bestemte kapitler. Karakterutvikling, tematiske temaer, spesielle narrative utviklinger og forfatterens skrivestil kan alle identifiseres med dens hjelp. Elevene kan også lage kart for hvert kapittel og analysere dem i forhold til forrige og kommende kapitler.
Oppmuntre elevene til å lese kapitlet nøye først. Hjelp dem å lage notater om viktige hendelser, meningsfull dialog mellom karakterer, bemerkelsesverdige sitater og eventuelle litterære metoder som brukes. Be elevene tenke på hvordan kapitlet fremmer historien som helhet. Etter at elevene er ferdige med å lese ett kapittel, be dem oppsummere funnene sine og gi innsikt for diskusjon i klassen.