Når du lærer poesi, er det ofte nyttig å oppdatere eller introdusere studenter med tekniske ord. Begreper som 'metafor', 'simile', 'stanza', 'alliteration', 'personifisering', 'rimsordning' og 'onomatopoeia' er noen viktige vilkår.
Etter at du har lest diktet, spør elevene om å gjøre en scavenger-jakt ved hjelp av storyboard-skaperen. Gi dem listen igjen og få dem til å lage et storyboard som skildrer og forklarer bruken av hvert litterært element i diktet! De vil ha en absolutt blast og tjene mestring av ordene når de er ferdige. Sjekk ut eksemplet storyboard over!
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| allitterasjon | Gjentagelse av konsonantlyder ved begynnelsen av ord i en setning eller linje | "Mens jeg tenkte meg svak og trøtt " |
| simile | En sammenligning med "like" eller "som" | "Plutselig kom det et tapping, som om noen raste forsiktig" |
| Metafor | En underforstått sammenligning mellom to ting | "Og hver separat døende ember gjorde sitt spøkelse på gulvet" | personifisering | Å gi menneskelige egenskaper til ikke-menneskelige gjenstander eller abstrakte ideer | "[R] han satt ensom [...] snakket bare, det ene ordet, som om hans sjel [...] gjorde han utmattelse." |
| Lydord | Stavemåten av et ord etterligner lyden den representerer | "... og så svakt kom du og slo på min kammerdør" |
| assonance | Gjentakelsen av en vokal lyd | "rustling av hver lilla gardin , trillet meg - fylte meg" |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser fem eller flere eksempler på litterære elementer i The Raven.
Introduser assonans for klassen ved å forklare at det er fagbegrepet for ord som har samme vokallyd. "a"-lyden, for eksempel, deles av "hat" og "matte". Forklar når og hvordan dette konseptet kan brukes og fortell elevene betydningen av konseptet. Hvis lærere ønsker å gjøre forelesningen mer detaljert, kan de også introdusere opphavet til konseptet.
List opp ord som har samme vokallyd. Hvis du for eksempel tar "ta" og "bake", har de begge "a"-lyden. Lærere kan forklare konseptet ytterligere ved å bruke enkle eksempler som elevene er i stand til å forstå og lett forstå. Be elevene også gi eksempler når de er mer kjent med konseptet for å vurdere deres forståelse.
La elevene bytte på å tenke på ord som starter med samme bokstav i et spill du kanskje spiller. Elevene kan for eksempel svare med «måne», «skje» eller «ballong» hvis dagens lyd er «oo». Lærere kan også gi ett ord og be elevene gi et ord med lignende vokallyder. Dette vil hjelpe elevene til å få en dypere forståelse av konseptet og forbedre vokabularet sitt.
Gi elevene øvelser eller arbeidsark for å øve på å gjenkjenne og produsere assonans. Lærere kan forsterke konseptet ved å koble seg til andre konsepter. For eksempel, mens de jobber med ordforråd, kan lærere snakke om assonans.
Oppmuntre elevene til å bruke konseptet til å lage små dikt eller fraser. Diktskriving kan også forbedre mange andre aspekter ved læring og hjelpe elevene til å bruke ideene og fantasien og sette ord på dem.
Ravnen er symbolsk for mange ting, inkludert tristhet, tap og ugunstige nyheter. Rommet representerer det dystre, minne-hjemsøkte sinnet til historiefortelleren. Poe har brukt ravnen og rommet som et symbol i diktet sitt som spiller en stor rolle i fortellingen.
Diktet får et melodisk og rytmisk preg ved bruk av allitterasjon (repetisjon av begynnende konsonantlyder) og assonans (repetisjon av vokallyder). I tillegg bidrar de til diktets generelle flyt og fremhever visse fraser.
Andre litterære elementer som simile, metafor, personifisering, refreng og onomatopoeia spiller også en viktig rolle i å bygge opp spenning og mystikk i diktet. Lærere kan forklare hvert element individuelt og med enkle eksempler for at elevene skal forstå konseptet.