Mange studenter vet adjektivet avtale regler og kan bruke dem. Imidlertid kan avtalen av possessive adjektiver være mer utfordrende. Mange studenter er tilbøyelig til å tro at eiendomspronomen adjektiv enig med besitteren. Så, hvis det er “min bok”, så studenten kan tenke form av “min” på spansk er diktert av talerens kjønn og antall. Dette er ikke riktig! I stedet må studenten forstå at form av “min” er diktert av besittelse, i dette tilfellet boken. Å sementere denne forståelsen, elevene trenger ofte å bli ledet gjennom eksempler og øvelser som utfordrer regelen og studentens naturlig tilbøyelighet.
Dette storyboard bruker en relativt utfordrende eksempel. Eiendomspronomen adjektiv nuestro ble valgt for eksempel fordi den har alle fire former, i stedet for bare to. Studentene bør merke seg at mens besitteren er flertall og feminin, fordi besittelse (boken) er entall og maskulin, må nuestro være i sin snevre og maskulin form. Student tendensen er å gjøre nuestro feminine og flertall på grunn av de to jentene som eier boken.
Fokus for denne aktiviteten er å lære adjektiv avtalen som det gjelder for eiendomspronomen adjektiver.
Aktivitet 1: Student skaper en dreiebok som første cellen forklarer og illustrerer grammatikk regel med en eiendomspronomen adjektiv av studentens valg. I de følgende celler, skriver studenten enkle setninger med markeringer som viser forholdet mellom studentens ulike valg i grammatikk.
Aktivitet 2 - Advanced: Student skaper en fortelling dreiebok som bruker possessive adjektiver i sammenheng, viser klart avtale regler lært, og illustrerer elevenes forståelse. Student inkluderer markeringer for å vise sin argumentasjon.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)