Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine avlesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd relatert til Sadako and the Thousand Paper Cranes av Eleanor Coerr .
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Dette kan gjøres i begynnelsen av hvert kapittel, slik at elevene kan forhåndsvise hva de vil lese, eller lærere kan bestemme seg for å gjøre på slutten av et kapittel som en vurdering. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som definerer og illustrerer nytt ordforråd fra Sadako og Thousand Paper Cranes .
Studentinstruksjoner:
Krav: Må ha tre termer, riktige definisjoner og passende illustrasjoner for hvert som viser din forståelse av ordene.
Gi elevene enkle definisjoner og forklaringer på det utenlandske ordforrådet som er til stede i historien. For uttaleøvelse, oppmuntre elevene til å gjenta etter deg. Lærere kan også spille videoer og interaktive spill i klassen for at elevene skal forstå og beholde ordet og dets uttale.
Beskriv språket som ordene opprinnelig ble skrevet på. Hva betyr det? Hvor kommer det fra? I tillegg kan du diskutere eventuelle paralleller eller kontraster mellom det språket og engelsk. Be elevene analysere betydningen av ordet i kulturen og i historien.
Årsaker til forfatterens bruk av vokabular fra andre språk bør diskuteres for å forstå betydningen av vokabularet i historien. Lærere kan stille spørsmål som Hva utretter disse ordene for fortellingen? På hvilke måter bidrar de til historiens kulturelle billedvev? Eller hvis historien ville vært den samme hadde forfatteren brukt et annet ordforråd.
Studentene kan spille flere ordforrådsrelaterte spill og utføre interaktive aktiviteter som å lage ordforrådskort, sammenligne ordforråd, spille ut ord eller spille ordkarader. Disse øvelsene vil gjøre forelesningene mer interessante og gi studentene fleksibilitet til å lære på egne premisser.
Oppmuntre elevene til å reflektere over all kunnskapen de har fått så langt og oppsummer den i noen få punkter. Dette vil bidra til å forsterke konseptet og beholde viktig informasjon. Studentene kan også rydde opp i enhver forvirring eller komme med innspill angående aktiviteter de ønsker å utføre for å forbedre læringstempoet.
Elever kan lære mye bedre og beholde mye mer hvis noen form for visuelle elementer legges til leksjonsplanene deres. Å se tingene i seg selv hjelper informasjonen til å være der i lengre tid enn vanlig. Studentene kan også forstå mange komplekse ideer og konsepter ved hjelp av visuelt vokabular som resulterer i en bedre forståelse av den generelle fortellingen.
Origami-kraner, Hiroshima Peace Memorial Park, tradisjonell japansk drakt inkludert kimonoer, sykehusinnstillinger og bilder av Sadakos reise er bare noen av historiens viktige visuelle komponenter. Elevene føler seg mer kjent med japansk kultur etter å ha forestilt seg disse bildene mens de leser historien.