Å lage et plottdiagram hjelper ikke bare studentene til å lære delene av handlingen, men det forsterker store begivenheter og hjelper studentene til å utvikle større forståelse av litterære strukturer. Studentene kan lage et storyboard som fanger fortelbuen i et verk med et seks-cellers storyboard som inneholder hoveddelene av plottdiagrammet. I denne aktiviteten vil studentene lage et visuelt plotdiagram over store hendelser i På grunn av Mr. Terupt . Studentene skal identifisere viktige vendepunkter i romanen som Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action og Resolution.
Utstilling: Det er begynnelsen på femte klasse, og Mr. Terupt er deres nye lærer. Syv forskjellige personligheter, syv forskjellige utfordringer og en lærer som forandrer livene deres for alltid.
Stigende handling: Mr. Terupt gir studentene engasjerende prosjekter som oppmuntrer til teamarbeid og samarbeid. Studentene har problemer med å komme overens noen ganger, men får mer frihet og ansvar.
Klimaks: Klassen tjener en belønning for positiv oppførsel, og de velger å ha en utendørs dag i snøen. Mr. Terupt blir truffet med en isete snøball og blir kjørt til sykehuset. Han er i koma.
Falling Action: Studentene besøker Mr. Terupt på sykehuset, og deres forhold til hverandre og seg selv endres til det bedre.
Løsning: Mr. Terupt kommer seg etter hjernekirurgi og overrasker klassen den siste skoledagen. De gleder seg når de lærer at han også vil være lærer deres neste år.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et visuelt plottdiagram av På grunn av Mr. Terupt .
Studentinstruksjoner:
Begynn med å lære elementene i en plotstruktur – utstilling, stigende handling, klimaks, fallende handling og oppløsning. Bruk "Because of Mr. Terupt" som et eksempel for å illustrere disse elementene. Sørg for at elevene har en solid forståelse av disse konseptene, da de vil bruke denne kunnskapen i sin komparative analyse.
Veiled elevene i å lage et detaljert plottdiagram for "På grunn av Mr. Terupt." De bør identifisere og kartlegge nøkkelhendelsene som tilsvarer hver del av plottstrukturen. Denne øvelsen vil danne grunnlaget for deres komparative analyse.
La elevene velge en annen bok de har lest tidligere (eller tilordne en bok) for sammenligning. De vil lage et plottdiagram for denne boken også, ved å bruke de samme kriteriene som de gjorde for "På grunn av Mr. Terupt." Målet er å forberede dem til å direkte sammenligne narrative strukturer i de to bøkene.
Be elevene sammenligne og kontrastere plotstrukturene til "På grunn av Mr. Terupt" og den andre boken. De bør utarbeide en presentasjon eller skriftlig rapport som beskriver likheter og forskjeller i narrativ struktur, tempo og hvordan nøkkelhendelser påvirker den generelle historien i hver bok. Oppmuntre dem til å gi innsikt i hvordan ulike narrative strukturer kan påvirke en lesers opplevelse.
I "Tuck Everlasting" spiller hvert segment av handlingen en avgjørende rolle i å utfolde historien. Utstillingen introduserer nøkkelpersonene - Winnie Foster og Tuck-familien - og setter opp historiens sentrale konflikt, oppdagelsen av en kilde som gir udødelighet. Den økende handlingen involverer Winnies voksende forhold til Tucks og hennes lære om vårens hemmelighet, noe som øker den narrative spenningen og bygger historiens momentum. Klimakset, et sentralt konfliktøyeblikk som involverer mannen i den gule drakten, representerer et vendepunkt der karakterenes skjebner avgjøres, og fremhever spesielt romanens temaer om liv, død og de moralske implikasjonene av udødelighet. Den fallende handlingen omhandler kjølvannet av klimakset, løser sekundære konflikter og leder mot en løsning. Oppløsningen lukker historien, avslører de langsiktige konsekvensene av karakterenes valg og etterlater leseren med reflekterende tanker om livets naturlige syklus.
Ulike verktøy og metoder kan brukes til å lage et visuelt plottdiagram for "Tuck Everlasting." Tradisjonelle kunstrekvisita som papir, blyanter, tusjer og fargeblyanter er flotte for håndtegnede diagrammer, noe som gir kreativitet og personlig uttrykk. For en mer moderne tilnærming tilbyr digitale verktøy som grafisk designprogramvare, online tegneprogrammer eller pedagogiske apper dynamiske måter å lage og presentere plottdiagrammer på. Disse digitale plattformene kan være spesielt effektive når det gjelder å legge til interaktive elementer eller muliggjøre enkle revisjoner. En annen metode er å bruke storyboardmaler, som gir et strukturert format for plotting av historien. Uansett hvilken metode som velges, er nøkkelen å tydelig avgrense de forskjellige delene av plottet og sikre at diagrammet effektivt formidler sekvensen og sammenhengene mellom hendelsene i historien.
For å imøtekomme elever med ulike læringsevner, kan plotdiagramaktiviteten differensieres på flere måter. For yngre eller mindre avanserte elever kan det å forenkle plottelementene og fokusere på historiens grunnleggende struktur gjøre oppgaven mer håndterlig. Å gi maler eller delvis utfylte diagrammer kan også hjelpe disse elevene gjennom prosessen. For mer avanserte elever kan oppmuntring til en dypere analyse av plottet, for eksempel å utforske subplotter eller karakterers nyanserte motivasjoner, legge til kompleksitet til aktiviteten. Å tillate kreative uttrykk og valg i hvordan de representerer plottet kan også engasjere høyere nivå tenkning. For elever med spesielle behov kan bruk av taktile materialer, visuelle hjelpemidler eller hjelpemidler gjøre aktiviteten mer tilgjengelig og morsom. Å skreddersy nivået på veiledning og støtte til hver enkelt elevs behov sikrer at alle kan delta meningsfullt i aktiviteten.