Studentene i På grunn av Mr. Terupt kolliderer ofte med hverandre. I denne aktiviteten kan elevene lage et tegnkart over studentene og andre karakterer i historien . De bør være nøye med de fysiske egenskapene og egenskapene til både store og mindre karakterer. Studentene kan også gi detaljert informasjon om utfordringene karakteren står overfor, utfordringene karakteren pålegger og karakterens betydning for historien. På denne måten vil studentene kunne spore hvordan hver karakter utvikler seg i løpet av historien.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et tegnkart for hovedkarakterene i På grunn av Mr. Terupt
Studentinstruksjoner:
Del klassen inn i små grupper, og sørg for en blanding av evner og perspektiver i hver gruppe. Tildel hver gruppe en annen karakter fra "På grunn av Mr. Terupt". Gi retningslinjer for hvilke aspekter ved karakteren som skal analyseres, for eksempel personlighetstrekk, forhold til andre karakterer, vekst gjennom historien og nøkkeløyeblikk som definerer dem.
Be hver gruppe om å samle informasjon om deres tildelte karakter. De bør se etter spesifikke eksempler fra teksten som illustrerer karakterens egenskaper og utvikling. Oppmuntre gruppediskusjoner der medlemmene deler sine funn og perspektiver, og i samarbeid bygger en omfattende forståelse av karakteren.
Veiled hver gruppe til å lage et karakterkart. Dette kartet bør inkludere karakterens egenskaper, endringer over tid, forhold til andre karakterer og nøkkelsitater fra boken. Oppmuntre til kreativitet i presentasjonen, som kan innebære tegninger, diagrammer eller til og med digitale presentasjoner.
La hver gruppe presentere karakterkartet sitt for klassen. Etter hver presentasjon, legg til rette for en klassediskusjon, slik at andre elever kan stille spørsmål og gi sin innsikt om karakteren. Dette trinnet hjelper ikke bare med å konsolidere forståelsen av hver karakter, men fremmer også offentlige taler og kritiske lytteferdigheter.
For å tilpasse et karakterkart for ulike aldersgrupper eller læringsnivåer, er det viktig å vurdere kompleksiteten til oppgaven og dybden av analyse som kreves. For yngre studenter eller nybegynnere kan karakterkart fokusere på grunnleggende egenskaper og relasjoner, ved å bruke mer visuelle elementer og mindre tekst. Enkle maler kan veilede dem i å identifisere nøkkelegenskaper og sammenhenger. For eldre eller mer avanserte elever kan karakterkartene være mer detaljerte, og oppmuntre til dypere analyse av karaktermotivasjoner, konflikter og utvikling. Disse elevene kan også utforske mer subtile aspekter som karakterpåvirkninger på plottet og temaene. Digitale verktøy som grafiske arrangører kan tilby fleksibilitet, slik at elevene kan lage mer sofistikerte og lagdelte karakterkart. Ved å skreddersy dybden og bredden av karakterkartaktiviteten, kan lærere sikre at den er passende utfordrende og engasjerende for deres spesifikke studentgruppe.
Effektive regneark for å analysere «Because of Mr. Terupt» involverer vanligvis aktiviteter som oppmuntrer til kritisk tenkning og tekstbevis. Arbeidsark som fokuserer på karakteranalyse, for eksempel identifisering av karaktertrekk og endringer over tid, er spesielt fordelaktige. Andre kan inkludere temautforskning, der elevene kobler plotthendelser til større ideer, eller perspektivanalyse, som undersøker hvordan historien endres når den fortelles fra forskjellige synsvinkler. Arbeidsark som ber elevene om å sammenligne og kontrastere karakterer eller å trekke sammenhenger mellom romanens hendelser og bredere livsleksjoner kan også være innsiktsfulle. I tillegg kan regneark som inneholder kreative svar, som å skrive en dagbokoppføring fra en karakters perspektiv eller utforme en alternativ avslutning, utdype elevenes engasjement og forståelse av teksten.
Å bruke storyboards og regneark i forhold til «Because of Mr. Terupt» kan forbedre elevenes presentasjons- og taleferdigheter betydelig. Å lage et storyboard krever at elevene organiserer tankene sine og presenterer deres forståelse av historien på en sammenhengende og visuelt tiltalende måte. Når studentene deler sine storyboards, øver de på å artikulere ideene og analysene sine, noe som er et sentralt aspekt ved effektiv offentlig taler. På samme måte gir det å fylle ut regneark som krever analyse og syntese av romanens temaer og karakterer, studentene et solid grunnlag av innhold, som de deretter kan presentere for sine jevnaldrende. Denne prosessen med forberedelse og presentasjon bidrar til å bygge tillit til offentlige taler, ettersom elevene blir mer kjent med materialet og lærer å uttrykke tankene sine klart og overbevisende. Ved å presentere storyboardene sine og diskutere funnene i regnearket, styrker elevene ikke bare forståelsen av romanen, men utvikler også viktige kommunikasjonsferdigheter.