Å starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som studentene vil se i sine avlesninger eller presentasjoner, hjelper til med å forstå og beholde den generelle. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd relatert til Midnight Without a Moon av Linda Williams Jackson.
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Dette kan gjøres i begynnelsen av hvert kapittel, slik at elevene kan forhåndsvise hva de vil lese, eller lærere kan bestemme seg for å gjøre på slutten av et kapittel som en vurdering. Studentene vil lage et edderkoppkart på 3-5 termer etter lærerens skjønn. Hver celle vil inneholde et begrep, dets definisjon og en illustrasjon som viser betydningen. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som definerer og illustrerer nytt vokabular fra Midnight Without a Moon .
Studentinstruksjoner:
Krav: Må ha 3 termer, korrekte definisjoner og passende illustrasjoner for hver som viser din forståelse av ordene.
Begynn leksjonen med generelt å diskutere betydningen av ordforråd og viktigheten av å tilegne seg ordforråd for å få elevene interessert. Lærere kan forklare elevene hvordan de kan uttrykke seg lettere, analysere og nyte komplekse litteratur og holde intellektuelle samtaler ved å tilegne seg forskjellige ordforråd.
Ved hjelp av en nettplattform kan du hjelpe elevene med å lage digitale flashcards for ordforråd. Lærere kan legge til multimediekomponenter i timene, for eksempel bilder, lyduttale eller små filmer som viser hvordan ordene brukes i kontekst. For å forbedre oppbevaring, oppmuntre elevene til å gå over flashkortene sine med jevne mellomrom ettersom de hjelper visuell læring.
Oppfordre elevene til å bruke nettbaserte ordbøker for å forbedre vokabularbasen. Undersøk ressurser som gir setningseksempler, lyduttale og ordrelaterte bilder. Disse ressursene vil hjelpe elevene med å forbedre læringen ved hjelp av auditive teknikker og gi elevene en sjanse til å lære i henhold til den mest passende metoden for dem.
Tildel multimedieoppgaver som krever at elevene bruker vokabularordene for å lage infografikk, presentasjoner eller filmer. Oppfordre dem til å definere begrepene, gi eksempler og forklare dem. Dette oppmuntrer til teamarbeid, oppfinnsomhet og en mer grundig forståelse av terminologien.
Oppmuntre elevene til å reflektere over alle aktivitetene de har utført så langt for å tilegne seg og beholde vokabular og dele sine meninger om hver aktivitet. Studentene kan foreslå forbedringer eller komme med nye ideer som kan hjelpe dem å lære på en bedre måte. Diskuter de nyervervede begrepene med elevene og hvordan de kan bruke dem.
Bruken av vokabularord i meningsfulle sammenhenger kan forsterkes gjennom oppgaver som karaktermonologer, settingbeskrivelser og overbevisende essays som inkorporerer vokabularordene. Lærere kan oppmuntre elevene til å snakke om favorittemnet deres, inkludert det nylærte vokabularet for å fremme kreativitet og forsterke ideene.
Å forbedre kvaliteten på læringsmiljøet for engelskspråklige elever kan oppnås ved å introdusere visuelle hjelpemidler, tilby tospråklige ressurser og implementere stillasaktiviteter som hjelper elevene å forstå finessene i terminologi. Lærere kan lage tilpassede undervisningsplaner for elever med varierende evner og fremgang for å forbedre læringsprosessen.