Aktivitetsoversikt
Når elevene velger et favorittsitat eller en scene fra boka, kan de uttrykke hvilke deler av historien som har resonert med dem på et personlig nivå. På denne måten lager studentene en tekst-til-selv-forbindelse som demonstrerer deres forståelse av karakterene og deres utvikling eller romanens temaer. Studentene kan dele sine storyboards etterpå og ha en kort diskusjon om hva sitatene betyr for dem.
Noen studenter kan ende opp med å velge det samme sitatet, men har forskjellige perspektiver. Dette er alltid interessant for studentene å se og kan åpne for en diskusjon om hvordan ikke alle kan lese de samme linjene på samme måte basert på sine egne perspektiver og personlige erfaringer.
Eksempler på sitater fra krigen som reddet livet mitt
"Jeg forsto. I hele mitt liv hadde jeg aldri skadet Jamie. Jeg hadde aldri slått ham, ikke en gang. Nå ville jeg bli som mamma. ”
"Opp. Ta tak i stolen. Stødig meg selv. Skritt fremover. Falle ned. Opp. Prøv igjen."
“Når ting ble veldig ille, kunne jeg gå bort i hodet på meg. Jeg hadde alltid klart det. Jeg kunne være hvor som helst, på stolen eller i skapet, og jeg kunne ikke se noe eller høre noe eller til og med føle noe. Jeg ville bare vært borte. ”
“Du kan ikke dra. Du vil aldri. Du sitter fast her, her i dette rommet, bomber eller nei. ”
“Jeg vet ikke hva jeg skal si," sa hun etter en pause. "Jeg vil ikke fortelle deg en løgn, og jeg vet ikke sannheten." Det var kanskje det mest ærlige noen noen gang hadde hatt sa til meg."
"Jeg ønsket å si mange ting, men som vanlig hadde jeg ikke ordene for tankene inni hodet mitt."
“Så gjorde jeg det jeg burde ha gjort til å begynne med. Jeg lærte meg selv å gå. ”
“Det var oss, tenkte jeg. Jamie og meg. Vi hadde falt ned i et kaninhull, falt inn i huset til Susan, og ingenting var fornuftig, ikke i det hele tatt, ikke lenger. ”
“Etter det var det enkelt. Det var det mest umulige jeg noensinne hadde gjort, men det var også enkelt. Jeg holdt fast ved Jamie, og jeg fortsatte å gå videre. ”
“Jeg stirret på papiret. Jeg sa: “Dette leser ikke. Dette er tegning. ” "Å skrive," korrigerte hun. “Det er som knapper og kanter. Du må lære dem før du kan sy på maskinen. Du må vite brevene dine før du kan lese. ” Jeg antar det, men det var kjedelig. Da jeg sa det, reiste hun seg igjen og skrev noe nederst på papiret. "Hva er det?" Jeg spurte. "'Ada er en kurver,' svarte hun. "Ada er en curmudgeon," kopierte jeg på slutten av alfabetet mitt. Det gledet meg. "
“Og selv om det føltes som mamma hatet meg, måtte hun elske meg, ikke sant? Hun måtte elske meg fordi hun var mammaen min, og Susan var bare noen som ble sittende fast og tok vare på Jamie og meg på grunn av krigen. ”
"Seier," sa hun, "betyr fred."
“På en eller annen måte fikk jeg meg til å føle meg hoppende inni meg. All denne praten om å være sammen og være lykkelig og feire - det føltes truende. Som om jeg ikke burde være med på det. Som om jeg ikke fikk lov. Og Susan ville at jeg skulle være lykkelig, noe som fortsatt var skumlere. ”
“Men nå, når jeg tenker tilbake, virket det litt dumt å være misfornøyd med en kjole når pilotene var døde. Hvis jeg hadde gjort det, hadde jeg i det minste lært navnene deres. ”
“Jeg ønsket at mamma skulle være som Susan. Jeg stolte egentlig ikke på Susan for ikke å være som mamma. ”
"Du føler deg tryggere på soverommet ditt, men du er faktisk mye tryggere i lyet." Det gjorde ikke noe hvordan jeg hadde det. Hun fikk meg til å gå i ly hver gang sirenene jamret. Menn kom og fjernet alle skilting fra veiene rundt landsbyen, slik at når Hitler invaderte, ville han ikke vite hvor han var. Da han invaderte, skulle vi begrave radioen vår. Jamie hadde allerede gravd et hull for det i hagen. Da Hitler invaderte, skulle vi ikke si noe, ikke gjøre noe for å hjelpe fienden. Hvis han invaderte mens jeg var ute og syklet, skulle jeg komme hjem med en gang, så raskt som mulig på den korteste ruten. Jeg ville vite at det var en invasjon, ikke et luftangrep, fordi alle kirkeklokkene ville ringe.
“Jeg visste ikke hva jeg skulle gjøre. Susan var midlertidig. Foten min var permanent. ”
"Jeg vil ikke bare overleve"
“Jeg var ikke avslappet. Jeg hadde på meg den grønne kjolen. Jeg hadde på meg det da jeg kom inn fra å se smør, fordi jeg visste at det ville glede Susan, og det gjorde det. Hun børstet håret mitt og lot det henge løs, og bundet det nye grønne båndet mitt rundt hodet mitt. "Det er et Alice-bånd," sa hun. "Jenta i boken din, Alice, hun bærer håret slik." Jeg følte meg som en bedrager. Det var verre enn da jeg prøvde å snakke som Maggie. Her var jeg og så ut som Maggie. Ser ut som en skinnende lys jente med hårbånd. Ser ut som en jente med en familie som elsket henne. ”
"Å si noe dumt gjør deg ikke dum," sa Susan. "Heldigvis for oss alle."
“Ett skritt, tenkte jeg. Ett skritt av gangen."
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som identifiserer ditt favoritt sitat eller scene i The War That Saved My Life . Illustrer sitatet og skriv hva det betyr for deg.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Velg et favoritt sitat eller scene fra The War That Saved My Life .
- Lag et bilde som representerer dette sitatet ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- I sitatbeskrivelsen skriver du sitatet og minst en setning om hva dette sitatet betyr for deg.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Sitat eller scene, illustrasjon, 1-2 setninger om hva det betyr for deg.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 7 Points | Fremvoksende 4 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Forklaringen på scenen og hvorfor den ble valgt er klar og minst to setninger. | Forklaringen av scenen og hvorfor den ble valgt kan forstås, men det er noe uklart. | Forklaringen på åstedet og hvorfor det ble valgt er uklart og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonen representerer scenen eller forklaringen ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonen relaterer seg til scenen eller forklaringen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonen relaterer seg ikke tydelig til scenen eller forklaringen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
Aktivitetsoversikt
Når elevene velger et favorittsitat eller en scene fra boka, kan de uttrykke hvilke deler av historien som har resonert med dem på et personlig nivå. På denne måten lager studentene en tekst-til-selv-forbindelse som demonstrerer deres forståelse av karakterene og deres utvikling eller romanens temaer. Studentene kan dele sine storyboards etterpå og ha en kort diskusjon om hva sitatene betyr for dem.
Noen studenter kan ende opp med å velge det samme sitatet, men har forskjellige perspektiver. Dette er alltid interessant for studentene å se og kan åpne for en diskusjon om hvordan ikke alle kan lese de samme linjene på samme måte basert på sine egne perspektiver og personlige erfaringer.
Eksempler på sitater fra krigen som reddet livet mitt
"Jeg forsto. I hele mitt liv hadde jeg aldri skadet Jamie. Jeg hadde aldri slått ham, ikke en gang. Nå ville jeg bli som mamma. ”
"Opp. Ta tak i stolen. Stødig meg selv. Skritt fremover. Falle ned. Opp. Prøv igjen."
“Når ting ble veldig ille, kunne jeg gå bort i hodet på meg. Jeg hadde alltid klart det. Jeg kunne være hvor som helst, på stolen eller i skapet, og jeg kunne ikke se noe eller høre noe eller til og med føle noe. Jeg ville bare vært borte. ”
“Du kan ikke dra. Du vil aldri. Du sitter fast her, her i dette rommet, bomber eller nei. ”
“Jeg vet ikke hva jeg skal si," sa hun etter en pause. "Jeg vil ikke fortelle deg en løgn, og jeg vet ikke sannheten." Det var kanskje det mest ærlige noen noen gang hadde hatt sa til meg."
"Jeg ønsket å si mange ting, men som vanlig hadde jeg ikke ordene for tankene inni hodet mitt."
“Så gjorde jeg det jeg burde ha gjort til å begynne med. Jeg lærte meg selv å gå. ”
“Det var oss, tenkte jeg. Jamie og meg. Vi hadde falt ned i et kaninhull, falt inn i huset til Susan, og ingenting var fornuftig, ikke i det hele tatt, ikke lenger. ”
“Etter det var det enkelt. Det var det mest umulige jeg noensinne hadde gjort, men det var også enkelt. Jeg holdt fast ved Jamie, og jeg fortsatte å gå videre. ”
“Jeg stirret på papiret. Jeg sa: “Dette leser ikke. Dette er tegning. ” "Å skrive," korrigerte hun. “Det er som knapper og kanter. Du må lære dem før du kan sy på maskinen. Du må vite brevene dine før du kan lese. ” Jeg antar det, men det var kjedelig. Da jeg sa det, reiste hun seg igjen og skrev noe nederst på papiret. "Hva er det?" Jeg spurte. "'Ada er en kurver,' svarte hun. "Ada er en curmudgeon," kopierte jeg på slutten av alfabetet mitt. Det gledet meg. "
“Og selv om det føltes som mamma hatet meg, måtte hun elske meg, ikke sant? Hun måtte elske meg fordi hun var mammaen min, og Susan var bare noen som ble sittende fast og tok vare på Jamie og meg på grunn av krigen. ”
"Seier," sa hun, "betyr fred."
“På en eller annen måte fikk jeg meg til å føle meg hoppende inni meg. All denne praten om å være sammen og være lykkelig og feire - det føltes truende. Som om jeg ikke burde være med på det. Som om jeg ikke fikk lov. Og Susan ville at jeg skulle være lykkelig, noe som fortsatt var skumlere. ”
“Men nå, når jeg tenker tilbake, virket det litt dumt å være misfornøyd med en kjole når pilotene var døde. Hvis jeg hadde gjort det, hadde jeg i det minste lært navnene deres. ”
“Jeg ønsket at mamma skulle være som Susan. Jeg stolte egentlig ikke på Susan for ikke å være som mamma. ”
"Du føler deg tryggere på soverommet ditt, men du er faktisk mye tryggere i lyet." Det gjorde ikke noe hvordan jeg hadde det. Hun fikk meg til å gå i ly hver gang sirenene jamret. Menn kom og fjernet alle skilting fra veiene rundt landsbyen, slik at når Hitler invaderte, ville han ikke vite hvor han var. Da han invaderte, skulle vi begrave radioen vår. Jamie hadde allerede gravd et hull for det i hagen. Da Hitler invaderte, skulle vi ikke si noe, ikke gjøre noe for å hjelpe fienden. Hvis han invaderte mens jeg var ute og syklet, skulle jeg komme hjem med en gang, så raskt som mulig på den korteste ruten. Jeg ville vite at det var en invasjon, ikke et luftangrep, fordi alle kirkeklokkene ville ringe.
“Jeg visste ikke hva jeg skulle gjøre. Susan var midlertidig. Foten min var permanent. ”
"Jeg vil ikke bare overleve"
“Jeg var ikke avslappet. Jeg hadde på meg den grønne kjolen. Jeg hadde på meg det da jeg kom inn fra å se smør, fordi jeg visste at det ville glede Susan, og det gjorde det. Hun børstet håret mitt og lot det henge løs, og bundet det nye grønne båndet mitt rundt hodet mitt. "Det er et Alice-bånd," sa hun. "Jenta i boken din, Alice, hun bærer håret slik." Jeg følte meg som en bedrager. Det var verre enn da jeg prøvde å snakke som Maggie. Her var jeg og så ut som Maggie. Ser ut som en skinnende lys jente med hårbånd. Ser ut som en jente med en familie som elsket henne. ”
"Å si noe dumt gjør deg ikke dum," sa Susan. "Heldigvis for oss alle."
“Ett skritt, tenkte jeg. Ett skritt av gangen."
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som identifiserer ditt favoritt sitat eller scene i The War That Saved My Life . Illustrer sitatet og skriv hva det betyr for deg.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Velg et favoritt sitat eller scene fra The War That Saved My Life .
- Lag et bilde som representerer dette sitatet ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- I sitatbeskrivelsen skriver du sitatet og minst en setning om hva dette sitatet betyr for deg.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Sitat eller scene, illustrasjon, 1-2 setninger om hva det betyr for deg.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 7 Points | Fremvoksende 4 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Forklaringen på scenen og hvorfor den ble valgt er klar og minst to setninger. | Forklaringen av scenen og hvorfor den ble valgt kan forstås, men det er noe uklart. | Forklaringen på åstedet og hvorfor det ble valgt er uklart og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonen representerer scenen eller forklaringen ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonen relaterer seg til scenen eller forklaringen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonen relaterer seg ikke tydelig til scenen eller forklaringen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
Hvordan bruke sitater fra "Krigen som reddet livet mitt" for aktiviteter
Velg et Tilbud
Be elevene lese historien nøye og velge ett sitat som resonerte med dem på et dypere nivå, og de finner det relaterbart i henhold til deres livserfaringer. Fortell elevene på forhånd at de skal bruke sitatet til flere aktiviteter som skriving, kritisk analyse, maling og mange andre interaktive øvelser, slik at elevene kan velge sitatet deretter.
Utfør Kritisk Analyse
Hjelp elevene å forstå betydningen av sitatet og hvorfor det ga et betydelig bidrag til historien. Spør elevene om ting ville ha endret seg hvis forfatteren hadde brukt en annen linje på et viktig punkt i historien. Elevene kan også inkludere sine egne perspektiver og skrive en analyse av betydningen av sitatet i historien.
Oppmuntre til Kreativ Skriving
Når elevene er ferdige med å relatere sitatet til historien, be dem skrive sin egen historie om hvorfor de valgte dette spesifikke sitatet. Elevene kan skrive om dette i et narrativt format eller et kreativt historieskrivingsformat. Gi elevene kreativ frihet til å ta egne valg.
Bruk Tolkningskunst
Introduser konseptet kunstnerisk tolkning for elevene og be dem tegne det første de tenker på etter å ha lest sitatet. Lærere kan gi samme sitat til hele klassen for denne aktiviteten for å se forskjellige tolkninger av det samme sitatet.
Reflekter og Diskuter
Oppmuntre elevene til å reflektere over alle aktivitetene de har utført så langt og diskutere hva de har lært av disse øvelsene. Studentene kan også gi sine meninger om hvordan de ønsker å utføre disse aktivitetene i fremtiden, og om det er andre aktiviteter de ønsker å gjøre som kan hjelpe læringsprosessen deres.
Ofte stilte spørsmål om sitater fra krigen som reddet livet mitt
Hvordan viser sitatene Adas karakterutvikling gjennom hele fortellingen?
Til å begynne med var Ada redd, alene og forsiktig av alle menneskene rundt seg på grunn av traumet hun opplevde. Gjennom hennes ord kan leserne forstå at hun har usikkerhet på grunn av funksjonshemmingen sin og ikke kan anerkjenne sin verdi. Gradvis, med hjelp av Susan begynner Ada å innse at hun har all rett til å være lykkelig og at hun kan leve livet sitt som hun vil.
Hvordan kan lærere og elever bruke utdrag fra boken til å undersøke og diskutere i klasserommet?
Oppmuntre elevene til å undersøke følelsene eller tankene setningen fremkaller, samtidig som du analyserer sitatets kontekst, hvem som sa det til hvem og når. De kan også vurdere hvordan sitatet forholder seg til historiens underliggende temaer, karakterbuer eller narrative utviklinger.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Krigen som Reddet Livet Mitt
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
