Når studentene lærer om grunnleggende plante- og dyreceller, er det å gjøre et praktisk eksperiment en flott måte for dem å observere forskjellene i virkelige ting. Onion-Cheek Experiment er et enkelt introduksjonseksperiment som hjelper studentene å trene på å bruke mikroskopet mens de undersøker forskjellene og likhetene mellom cellene.
Studentene vil bruke dette regnearket for å registrere hypotesen, observasjonene og eventuelle konklusjoner de kan gjøre om grunnleggende celler. Den er satt opp for bare å observere løkceller og kinneceller, men kan legges til for å inkludere ekstra celler for observasjon.
Hvis du klikker på "Bruk denne oppgaven", kopieres regnearket til lærerkontoen din. Gjør eventuelle justeringer av instruksjonene eller elementene på arbeidsarket for å skreddersy det for studentene dine og måten du skal gjennomføre eksperimentet på.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
Begynn med å forklare hva en hypotese er på en enkel måte. Bruk eksempler som er relevante for elevenes hverdagserfaringer for å illustrere ideen om å gjøre en utdannet gjetning basert på observasjoner. Diskuter viktigheten av en hypotese i vitenskapelige eksperimenter, og understreke at den er et utgangspunkt for oppdagelse og læring.
Introduser Onion Cheek Experiment, og forklar prosessen på en måte som er lett for unge elever å forstå. Vis dem materialene de skal bruke, som løken, lysbildene og mikroskopene. Beskriv hva de kan forvente å se, for eksempel cellenes forskjellige former og strukturer. Unngå å gi for mange detaljer for å oppmuntre til egne observasjoner og gjetninger.
Led en idédugnad hvor elevene kan dele ideene sine om hva de tror de kan observere i løk- og kinncellene. Oppmuntre alle elever til å bidra, fremme et støttende og inkluderende miljø. Veiled dem gjennom å foredle ideene sine til klare hypoteser. For eksempel, hvis en student foreslår at de vil se "sirkler" i løkcellene, hjelp dem å artikulere dette til en mer strukturert hypotese, som "Jeg tror løkcellene vil være runde i form."
Gi elevene arbeidsark der de kan skrive ned hypotesene sine. Disse regnearkene kan ha ledetekster eller setningsstartere for å hjelpe dem med å formulere tankene sine. La elevene dele hypotesene sine med klassen. Dette bygger ikke bare selvtillit, men lar dem også høre forskjellige perspektiver og ideer, noe som kan være en verdifull læringsopplevelse i seg selv.
Ved håndtering av mikroskoper og biologiske prøver, som løk- og kinnceller, er visse forholdsregler avgjørende. For det første er mikroskoper delikate og bør håndteres med forsiktighet; alltid bære dem med begge hender, den ene holder armen og den andre støtter basen. Sørg for at linsen er ren og unngå å berøre glasset med fingrene. Når du forbereder objektglass, bruk rene objektglass og dekkglass for å unngå forurensning. For kinncelleprøver, bruk en sterilisert tannpirker eller vattpinne og unngå å dele disse mellom elevene for å forhindre krysskontaminering. Det er også viktig å håndtere alle biologiske prøver som potensielle biologiske farer; etter eksperimentet, kast prøvene på riktig måte og desinfiser arbeidsområdet. Bruk av hansker og vask av hender før og etter forsøket kan ytterligere minimere risikoen for kontaminering.
Miljøfaktorer kan påvirke både løk- og kinnceller betydelig. Variasjoner i temperatur, fuktighet og lyseksponering kan forårsake observerbare endringer i cellene. For eksempel kan ekstreme temperaturer skade cellestrukturer eller påvirke deres synlighet under et mikroskop. Høy luftfuktighet kan føre til kondens på lysbildene, og skjule sikten, mens lav luftfuktighet kan føre til at cellene tørker ut og krymper, og endrer utseendet. For løkceller kan lyseksponering påvirke prosessen med fotosyntese, og potensielt påvirke cellehelse og utseende. Derfor, når du forbereder og observerer disse cellene, er det avgjørende å vurdere og kontrollere miljøfaktorer for å sikre nøyaktige og konsistente observasjoner.
De viktigste forskjellene mellom løkceller (planteceller) og kinnceller (dyreceller) skyldes først og fremst deres distinkte strukturelle egenskaper. Løkceller har en stiv cellevegg laget av cellulose, som gir strukturell støtte, som er fraværende i kinnceller. Inne i løkceller er store vakuoler fremtredende, som lagrer vann og næringsstoffer, mens kinnceller har mindre, mer midlertidige vakuoler. En av de mest bemerkelsesverdige forskjellene er tilstedeværelsen av kloroplaster i løkceller, stedet for fotosyntese, som ikke finnes i dyreceller som de fra kinnet. Videre er formen og arrangementet av disse cellene forskjellig; løkceller er generelt mer ensartede og rektangulære, mens kinnceller er uregelmessige og rundere. Disse forskjellene er grunnleggende for å lære elevene om mangfoldet av celletyper i ulike organismer.