Starte en enhet eller leksjon med nøkkelordforrådet som elevene vil se i lesehjelpemidlene i generell forståelse og oppbevaring. I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som definerer og illustrerer nøkkelordforråd relatert til Elijah of Buxton
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Dette kan gjøres i begynnelsen av hvert kapittel, slik at elevene kan forhåndsvise hva de vil lese, eller lærere kan bestemme seg for å gjøre på slutten av et kapittel som en vurdering. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et visuelt ordforråd som definerer og illustrerer nytt ordforråd fra Elijah of Buxton .
Studentinstruksjoner:
Krav: Må ha 3 termer, korrekte definisjoner og passende illustrasjoner for hver som viser din forståelse av ordene.
Sørg for at elevene forstår det grunnleggende om personifisering, metafor, likhet og annet billedspråk, samt konnotasjon, som refererer til et ords emosjonelle eller kulturelle konnotasjoner. Lærere kan gi elevene enkle definisjoner som kan hjelpe dem å forstå begrepene på en enklere måte.
Gi presise forekomster av konnotative termer og metaforisk språk. Be elevene gjenkjenne de figurative komponentene i tekster de er mer kjent med, for eksempel en prøvelesetekst. Lærere kan også be elevene gi noen eksempler for å vurdere deres kunnskap og forståelse av emnet så langt.
Gi elevene i oppgave å se etter hint om et ords betydning i teksten rundt. Når et begrep brukes bokstavelig eller metaforisk, gir konteksten ofte ledetråder. Lærere kan også forbedre disse analyseferdighetene til elevene ved ofte å gi dem øvingstekster og be elevene utvikle en vane med å identifisere betydningen av et ord ved hjelp av omkringliggende tekst.
Studentene bør sammenligne og kontrastere begreper som har forskjellige konnotasjoner, men lignende denotative betydninger. Snakk om hvordan disse forskjellene påvirker tekstens generelle budskap eller tone. Gi elevene i oppgave å bruke lignende ord med ulike konnotasjoner i ulike setninger og sammenhenger.
Lærere kan bruke interaktive aktiviteter for å hjelpe elevene å forstå betydningen av ordene i enhver sammenheng. For eksempel spille spill som ordforening eller ordkarader, og lage visuelle ordforrådstavler for å demonstrere betydningen og bruken av ordet i forskjellige sammenhenger. Oppmuntre elevene til å reflektere over disse aktivitetene og samle mer meningsfull innsikt mens de utfører dem.
Å lage ordforrådstavler før eller etter lesing av leksjonen vil hjelpe elevene å samle alle komplekse ordforrådsord på ett sted og til og med knytte forbindelser med andre ord og uttrykk for å identifisere betydningen deres. Når elevene forstår betydningen av komplekse begreper, vil deres generelle forståelse av fortellingen forbedres, og de vil være i stand til å forstå teksten bedre.
Begrepene "frihet", "identitet" og "mot" er bevisst brukt i vokabular for å støtte disse hovedideene. Romanens hovedtemaer understrekes ved gjentatte bruk av disse begrepene. Elevene kan også fokusere på bruk av ordforråd for å analysere temaer og sentrale ideer som er tilstede i fortellingen.