En vanlig bruk for Storyboard That er å hjelpe elevene lage et plott diagram av hendelser fra en roman. Ikke bare er dette en fin måte å lære deler av tomten, men det forsterker store arrangementer og hjelpe studentene utvikle større forståelse av litterære strukturer.
Elevene kan skape en dreiebok fange fortelling lysbuen i en roman med et seks-celle dreieboken som inneholder de store delene av plottet diagram. For hver celle har elevene lage en scene som følger den nye i rekkefølge ved hjelp; Exposition, konflikt, Rising Handling, Climax, fallende action, og oppløsning.
Sett i Paris, Frankrike i 1880. En ung middelklasse kvinne drømmer om en livsstil langt utover hennes rekkevidde. En dag mannen kommer hjem med billetter til å delta på en svært velstående fest, og hun er glad for å delta, men opprørt over at hun vil se dowdy.
Mathilde Loisel er ikke rik, men hun drømmer om å være. Hennes mann gir henne penger til å kjøpe en kjole, men hun er ikke fornøyd før hun spør en velstående venn for en kjede å låne.
På ballen, Mme. Loisel er en hit, alle elsker henne. Dersom du går når hun for kjede, og finner det mangler. Etter dager med søking, hun og hennes mann bestemmer seg for å erstatte den med en som ser identisk. Erstatningen koste mer penger enn de gjør, og det tar dem ti år å betale den av.
Etter ti år med hardt arbeid og kamp, betaler paret ut all sin gjeld.
En dag Mathilde er å vandre til markedet og ser den venn som hun lånte kjedet fra. Hun bestemmer seg for å fortelle henne hva som skjedde.
Vennen Mme. Forestier, forteller Mathilde at kjedet var “false”, en forfalskning. Leseren er igjen betrakter Ironiske av situasjonen.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en visuell tomten diagram av kjedet.
Les historien med hjelp av elevene og be dem fremheve hovedpunktene. Elevene kan også kommentere historien og skrive tankene sine side ved side mens de leser. Elevene kan også lese anmeldelser og ulike diskusjoner om historien på nettbaserte plattformer.
Skille nøye mellom hendelsesforløpet som skjer gjennom historien. Elevene kan dele hendelsene deretter og oppsummere hver hendelse i et lite avsnitt. Denne sekvensen vil avklare hvilken hendelse som vil være årsaken til konflikten.
Begynn med å forklare begrepet ulike typer konflikter for elevene. For eksempel er karakter vs karakter eller karakter vs selv hovedtypene av konflikter som oftest brukes i disse historiene. Be elevene gjenkjenne hvilke typer konflikter som oppstår i historien og fremheve karakterenes indre og ytre kamper.
Del klassen inn i grupper og gi hver elev et annet scenario av historien. Be gruppen diskutere selve scenariet og ulike spådommer og utvidelser knyttet til det. Hva ville for eksempel ha skjedd hvis det tapte kjedet hadde blitt funnet et år senere? Scenariene trenger ikke akkurat å være realistiske, siden hovedmålet med denne aktiviteten er å oppmuntre til kritisk tenkning og fremme kreativitet.
Be elevene reflektere over aktivitetene og diskusjonene de har gjennomført så langt og hva de har lært av dem. Oppmuntre dem til å fortsette å bruke disse aktivitetene til andre historier også.
Når Madame Loisel får vite at kjedet hun lånte og forlagt var et falskt snarere enn et dyrt smykke, er problemet over. Fortellingen avsluttes med denne erkjennelsen. Denne erkjennelsen i seg selv lar leserne forstå meningen med historien og dens oppløsning, ettersom publikum kan føle empati med, men samtidig klandre Madame Loisel for hennes egne handlinger.
Emner som dekkes i "The Necklace" inkluderer de negative effektene av materialisme og arroganse, feilslutningen av utseende og forestillingen om at det å forfølge sosial prestisje kan resultere i tragedie. Det gjør også leseren oppmerksom på de tragiske konsekvensene av disse handlingene.
Det er en betydelig endring i Madame Loisels personlighet. Hun føler seg først ulykkelig og lengter etter en større sosial status. Men på grunn av halskjedets forsvinning og dets effekter, utvikler hun et mer beskjedent og forankret syn på verden.