Mange viktige naturressurser kommer fra Midtvesten, inkludert mais, hvete, meieri, husdyr og jernmalm. For denne aktiviteten vil studentene lage et 3-5-celle edderkoppkart som illustrerer forskjellige naturressurser fra Midtvesten . Edderkoppkart er et utmerket verktøy for å hjelpe studentene med å organisere fakta på en systematisk og visuell måte. For å skille, kan lærere velge å gi elevene et visst antall celler å lage, eller la elevene velge mellom 3, 4 og 5 celler.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et 3-5-celle edderkoppkart som forklarer Midtvestens naturressurser.
Studentinstruksjoner:
Krav:
Begynn leksjonen med å gi en oversikt over de rike naturressursene som finnes i Midtvesten, som landbruksprodukter (f.eks. mais, soyabønner), mineraler (f.eks. jernmalm, kull) og ferskvannsressurser. Diskuter den økonomiske betydningen av disse ressursene, og legg vekt på hvordan de har bidratt til regionens vekst, jobbmuligheter og økonomiske utvikling over tid.
Del klassen inn i små grupper og tildel hver gruppe en spesifikk naturressurs som vanligvis finnes i Midtvesten. Instruer studentene til å undersøke og samle informasjon om ressursens økonomiske virkning. Denne forskningen kan inkludere ressursens historiske betydning, nåværende økonomiske bidrag, næringer som er avhengige av den, og dens rolle i globale markeder. Gi tilgang til en rekke kilder, inkludert bøker, artikler, online databaser og offentlige rapporter, for å hjelpe elevene med å samle inn data.
La hver gruppe forberede en presentasjon som oppsummerer funnene deres om den økonomiske virkningen av den tildelte naturressursen. I disse presentasjonene skal elevene bruke data, diagrammer og visuelle elementer for å støtte poengene sine. De bør diskutere hvordan ressursen påvirker den regionale økonomien, inkludert jobbskaping, handel og næringer som er avhengige av den. Oppmuntre klassediskusjoner og spørsmål etter hver presentasjon for å lette læring og utdype forståelsen.
Avslutt leksjonen med å engasjere elevene i en refleksjonsaktivitet. Be dem vurdere de bredere økonomiske implikasjonene av Midtvestens naturressurser på både lokal og nasjonal skala. Utfordre studentene til å tenke kritisk om bærekraft og ansvarlig forvaltning av disse ressursene, samt potensielle utfordringer, for eksempel miljøhensyn eller markedssvingninger. Som en oppfølgingsoppgave, la studentene skrive essays, lage infografikk eller utarbeide korte rapporter om den generelle økonomiske betydningen av Midtvestens naturressurser i regionen.
For å lære elevene om Midtvesten-landbruket, lag arbeidsark med seksjoner dedikert til viktige avlinger som mais, soyabønner og hvete. Ta med data om produksjon og deres betydning for den nasjonale matforsyningen. Tilsvarende storyboards kan visuelt representere disse avlingene med bilder og diagrammer. Engasjer elevene med spørsmål som oppmuntrer til utforskning av Midtvestens landbruksmessige betydning, for eksempel dens rolle i å brødfø nasjonen.
Et effektivt storyboard-oppsett for å representere Midtvestens naturressurser er en som skiller hver ressurs (Great Lakes, skoger, energikilder) i individuelle rammer med klare bilder og konsise beskrivelser. En logisk sekvens med engasjerende bilder og etiketter kan hjelpe elevene å forstå mangfoldet og betydningen av disse ressursene i regionens økonomi og miljø.
For å fremme kritisk tenkning, utform regneark som inkluderer åpne spørsmål knyttet til emnet. Oppmuntre elevene til å analysere data, vurdere alternativer og foreslå løsninger. Tilsvarende storyboards kan illustrere årsak-og-virkning-forhold. Gruppeaktiviteter eller debatter kan videre engasjere elevene i problemløsning og beslutningstaking.