Sosiale historier kan være et kraftig verktøy for å hjelpe utviklingen av samhandlingsferdigheter hos småbarn og førskolebarn. Disse narrative verktøyene, inkludert sosiale historier for småbarn og førskole, hjelper små barn å forstå og navigere i den komplekse verden rundt dem. Ved å skildre realistiske situasjoner og atferd, gir sosiale historier for førskolebarn klare eksempler på hvordan man kan samhandle med andre, håndtere følelser og forstå følelsesmessige signaler. Sosiale emosjonelle historier for førskolebarn kan spille en avgjørende rolle i emosjonell utvikling, og hjelpe barn til å identifisere og uttrykke følelsene sine på en sunn måte.
Etter hvert som barn vokser, fortsetter sosiale historier for barnehage- og grunnskoleelever å tilby betydelige fordeler. Disse historiene utvider de grunnleggende ferdighetene introdusert i førskolen, og tar for seg mer komplekse interaksjoner og følelsesmessige utfordringer. Sosiale historier i barnehagen kan støtte barn i å tilpasse seg det strukturerte skolemiljøet, lære viktige begreper som samarbeid, empati og personlig plass. I tillegg kan grunnskolestudenter fordype seg dypere i nyansene av etikette, jevnaldrende forhold og selvregulering.
Å lage sosiale historier for hverdagssituasjoner er en praktisk tilnærming til å lære unge elever hvordan de skal navigere i vanlige utfordringer. Historier kan dekke scenarier som å dele leker, ta svinger og forstå personlig plass, noe som gjør abstrakte sosiale regler mer konkrete og forståelige. Disse fortellingene er ikke bare pedagogiske, men også relaterte, noe som gjør læring engasjerende for barn.
Denne typen historie er like effektiv for å støtte emosjonell utvikling, og tilbyr et rammeverk for barn å forstå sine egne og andres følelser. Ved å gi kontekst og språk rundt følelser og reaksjoner, kan en historie fremme emosjonell forståelse og selvregulering, kritiske komponenter i sosial-emosjonell læring.
Førskolebarn kan ha stor nytte av historier som illustrerer grunnleggende konsepter, som vennskap, empati og respekt. For eksempel kan sosiale historieeksempler for førskolebarn inkludere fortellinger om å vente på din tur til å skli på lekeplassen eller bruke ord for å uttrykke følelser. Disse historiene fungerer som både undervisningsverktøy og samtalestarter, og oppmuntrer små barn til å tenke og snakke om situasjoner.
For barn som kommer inn i barnehagen, kan historier bidra til å lette overgangen og forberede dem på et nytt miljø. En barnehagehistorie kan fokusere på klasseromsatferd, respekt for forskjeller og få nye venner, direkte støtte barnehageberedskap ved å tilpasse seg pedagogiske og samfunnsmessige forventninger.
I de tidlige utviklingsstadiene kan småbarn begynne å lære om sosial interaksjon gjennom enkle historier. Disse fortellingene, fokusert på grunnleggende prinsipper som vennlighet og deling, legger grunnlaget for mer kompleks sosial-emosjonell læring i fremtiden.
Lærere spiller en avgjørende rolle i å integrere denne typen historier i utdanningsprosessen. Ved å inkludere historier i daglige rutiner og leksjoner, kan lærere gi konsekvent forsterkning av mellommenneskelige ferdigheter og følelsesmessig forståelse. Ved å bruke ressurser som gratis sosiale historier for førskolebarn og plattformer som PlayToLearn, kan lærere få tilgang til et vell av materialer for å støtte ulike læringsbehov.
Foreldre kan også bruke historier hjemme for å støtte barnets læring og utvikling ytterligere. Tips for effektiv bruk av historier inkluderer å velge historier som stemmer overens med barnets aktuelle interesser eller utfordringer, lese sammen regelmessig og diskutere historiens temaer og leksjoner. Denne samarbeidstilnærmingen styrker ikke bare læring, men styrker også foreldre-barn-båndet.
Bobby er snart tre år gammel. Han er vennlig, aktiv og liker å leke med vennene sine på førskolen. Bobby har ofte problemer med endringer i rutinen. Foreldrene hans bestemte seg for å flytte til Israel i sommer, men er usikre på hvordan de skal fortelle det til Bobby og hjelpe ham med den vanskelige overgangen bort fra det eneste hjemmet han noen gang har kjent.
Når jeg nærmer meg en stor overgang eller en utfordrende aktivitet, anbefaler jeg ofte en sosial historie for å introdusere en idé samtidig som jeg gir språk og støtte. Disse historiene ble opprinnelig utviklet for barn med autismespekterforstyrrelse for å gi utdanning og språk for interaksjon de ellers hadde problemer med å navigere. Selv om det var deres opprinnelige formål, synes jeg dem er et nyttig verktøy for å støtte ethvert barn.
Å ha en individualisert historie med barnets navn, kanskje til og med et bilde eller noen som ligner dem, gir dem automatisk buy-in og eierskap til en aktivitet! Enten det er en ny idé som å flytte til et annet land eller en utfordrende aktivitet for dem som å ta svinger, gir denne typen historier individualisert språk og oppfordringer som foreldre og omsorgspersoner kan besøke igjen for å gi kontinuerlig forsterkning.
Bobbys foreldre og jeg jobbet sammen for å lage en historie om å gå videre på Storyboard That. Jeg forklarte at vi ville velge enkle bilder og ord slik at gjenfortellingen av historien ville være lett for Bobby å huske. Ved å bruke enkle bilder og enkelt språk, vil Bobby kunne "lese" boken på egen hånd eller sammen med en forelder. Enkle bilder lar Bobby fokusere på ideen i stedet for detaljene i et bilde. Enkelt språk gjør at Bobby enkelt kan huske historien og bruke språket for å diskutere hvordan han har det eller hva som kommer etterpå. Vi ønsket å holde historien kort, så den ville være lett å snakke om og huske. Vi delte delene av deres bevegelse ned i seks trinn, med fokus på positiv frasering for å opprettholde et optimistisk syn.
Så den morsomme delen! Vi designet karakterer på Storyboard That slik at de ser ut som hvert av familiemedlemmene, ved å bruke "kopi"-verktøyet for å holde dem konsekvente og raskt flytte dem til neste celle. Vi brukte søkefeltet til å finne noen av Bobbys favorittleker (en rød bil og den utstoppede bjørnen hans) til å legge i eskene. Andre alternativer for å virkelig individualisere og hjelpe barn med å bli klar for endringer er å inkludere fotografier av deres nye hjem eller by. Du kan laste opp dine egne bilder til Storyboard That for å bruke i historiene dine også.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Det siste trinnet i historien er å jobbe den inn i hverdagen din. For å hjelpe et barn til å forstå en ny hendelse eller for å bidra til å endre en atferd, er konsistens nøkkelen. Å finne tid hver dag til å lese historien gir muligheter til å diskutere aktiviteten, gi støtte og forsterke atferden du forventer. Det er også nyttig å utelate den fysiske historien slik at et barn kan utforske på egenhånd. Akkurat som voksne lærer noen barn verbalt, andre lærer visuelt. Det er viktig å gi dem så mye tilgang til historien som mulig. Jeg skrev ut to eksemplarer av historien for Bobbys familie og laminerte dem. Mamma og pappa ga et eksemplar til førskolen hans også, så historien og språket forblir det samme - uansett hvem som snakker om det med ham!
Individuelle historier er et flott verktøy, men noen ganger har en gruppe barn (eller en hel klasse!) problemer med en aktivitet. Jeg skrev nylig en sosial historie med en førskolelærer som var frustrert over mangelen på deling i klasserommet hennes. I stedet for å bruke et bestemt navn, siden alle barna liker superhelter, bestemte vi oss for å lage en historie om "superdelere". Denne åpne etiketten lar alle barna i klassen delta og vise hvordan de er superdelere. Læreren fikk til og med spesielle superhelt-klistremerker for å forsterke når hun hører et barn bruke fraseringen i historien vi skrev eller ser et "superdeler"-øyeblikk.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Det er mange nettressurser hvis du leter etter inspirasjon (se listen nedenfor) for hvordan du starter en sosial historie. Husk noen nøkkelprinsipper mens du skriver:
Hold språket enkelt for å fremme repetisjon og gjenkalling.
Hold bilder naturtro og enkle, slik at barn ikke setter seg fast i detaljer.
Hold en optimistisk og positiv tone. I stedet for "ikke slå", prøv "vi holder hendene på vår egen kropp".
Hold det kort!
Gjør kopier tilgjengelig for barn å utforske hele dagen.
Bygg inn tid i rutinen din for å gjennomgå historien hver dag.
Sosiale historier er en fin måte å introdusere nye ideer, aktiviteter eller løsninger på vanskelig atferd. Bruk individuelle historier konsekvent og se prososial atferd, nytt språk og nye ideer dukke opp!
For en nærmere titt, vennligst se alle våre artikler om sosiale historier:
| Artikkel | Beskrivelse | Temaer |
|---|---|---|
| Daglige livsferdigheter | Noen individer krever eksplisitt instruksjon om oppgaver som mange av oss tar for gitt. Lag en personlig sosial historie for å engasjere eleven. |
|
| Overganger og uventede hendelser | Det ukjente er skummelt for alle, men uventede hendelser og overganger kan være spesielt belastende for personer med ASD. Hjelp deg med å forberede studenten eller din kjære for kommende endringer med en sosial historie. |
|
| Sosiale situasjoner | Sosiale interaksjoner kan være veldig belastende for mange mennesker, med og uten ASD. Lag storyboards for å vise mulige situasjoner og resultater. |
|
| Ungdomsferdigheter | Når barna blir eldre, endres deres interesser og behov. Brosje potensielt vanskelige samtaler med et storyboard-eksempel. |
|
| Sosiale historier i klasserommet | Sosiale historier er også nyttige for hele gruppens direkte instruksjon av sosiale og mestringsevner. Bruk et storyboard for å løse problemer med både enkeltpersoner og klassen. |
|
| Sosiale historier for små barn | Små barn sliter ofte med nye konsepter eller store endringer. Lag en sosial historie som hjelper deg med å forberede selv veldig små barn på endring eller nye ferdigheter. |
|
Ytterligere ressurser for sosiale historier
Sosiale historier kan være til nytte for elever med autisme ved å gi dem visuelle hjelpemidler som hjelper dem å forstå sosiale situasjoner og reagere på riktig måte. Sosiale historier bruker enkelt språk, bilder og spesifikke eksempler for å hjelpe elever med autisme med å lære om sosiale signaler, sosiale forventninger og sosial atferd. Ved å lese og øve på sosiale historier kan elever med autisme utvikle sosiale ferdigheter og redusere angst i sosiale situasjoner, noe som fører til forbedret kommunikasjon og sosial interaksjon med jevnaldrende.
Sosiale historier kan dekke et bredt spekter av emner, for eksempel personlig hygiene, få venner, dele, ta svinger, vise vennlighet, håndtere angst og forstå følelser. Lærere og foreldre kan lage sosiale historier basert på elevenes spesifikke behov.
Lærere kan inkludere sosiale historier i timeplanene sine på flere måter. De kan bruke forhåndslagde sosiale historier tilgjengelig på nettet, for eksempel på Storyboard That nettsted, eller lage sine egne ved å bruke visuelle hjelpemidler og enkelt språk for å målrette mot spesifikke sosiale ferdigheter eller atferd de ønsker å adressere. Sosiale historier kan brukes som en del av morgenmøter, undervisning i små grupper eller en-til-en økter med studenter. Lærere kan også bruke sosiale historier til å forsterke positiv atferd, lære empati eller hjelpe elevene med å takle utfordrende situasjoner. Ved å integrere sosiale historier i leksjonsplanene sine, kan lærere hjelpe elever med autisme med å utvikle sosiale ferdigheter, forbedre atferd og bygge selvtillit.